如何提高学生阅读名著的兴趣?
一、营造学生阅读名著的舆论氛围，让学生知道阅读名著的重要意义和巨大作用。可以从央视节目的诗词大会场景入手，引导学生分析和认识国学经典名著知识积累丰富的典型学生个案，对其个人文学知识的增长、语文成绩的提升、社会工作能力的发挥等方面所产生的积极影响和重要作用。也可以从高考语文改革要树立“大语文”观、降低考试难度、拓展考试宽度等对中学生阅读量尤其是名著阅读量的客观需求入手，让学生懂得语文学习和考试中名著占有不可或缺的份量，让学生进一步懂得阅读名著对个人成长成才具有的深远意义，以形成生生重视校内外课内外名著阅读的舆论氛围。
二、学校开展名著阅读的多样性活动，刺激学生阅读名著的主观能动性和自觉主动性，让学生读有所感，读有所得，读生兴趣。
或以校为单位，或以年级班为单位，开展名著阅读有关的集体活动，或阅览室读名著30分钟活动，或班级读名著汇报活动，或年级或学校名著知识竞赛、评比活动，等等。通过这些学生亲身参与的活动，让学生真阅读，实感受，有积累，心愉悦。从而不断产生阅读名著的内驱力，增添名著阅读兴趣。
三、把名著阅读量化进课堂，既纳入班务文化建设的内容，又结合语文名著阅读教学任务，加强名著的阅读指导和督促，实施量化评比，多层面全方位让学生认识阅读名著既是语文学习的任务，也是班级建设的任务;既是课堂学习任务，也是日常班务任务。一句话，让学生把阅读名著日常化，正规化，专门化，是一定能让名著阅读出真效，出高效的。
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