五岁幼儿阅读要领
五岁幼儿阅读要领
五岁幼儿阅读要领，很多家长非常注重孩子的成长，家长应当与孩子统一战线攻克难关，在幼儿时期培养孩子的阅读能力是无比重要的，为孩子提供更好的学习与生活，以下是五岁幼儿阅读要领方法。
五岁幼儿阅读要领1
画面为主适当配文
5－6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维开始萌芽。这就决定了读物仍然要以画面为主，图书中的文字具有实在意义，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。
内容丰富为入学做准备
5－6岁幼儿即将入学，应选择一些培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，以及培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。通常有较复杂的情节、有一定的长度。如：《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等，有利于培养孩子的理解力和记忆力。
考虑孩子的特点
如果自己的孩子独立性较差，可以选择《我很能干》《自己的事情自己做》等；如果自己的孩子不善于观察，可以选择“找错”一类的书籍。孩子喜欢动物或兵器，也应尽量满足。只有孩子自己感兴趣的书，孩子才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。
设置阅读环境
最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，这有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外，给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌，供孩子阅读使用。在家里营造阅读的氛围，让孩子经常看到爸爸妈妈在看书，了解看书是生活的一部分。父母还可以有意识地带孩子到图书馆、书市，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。
由成人引导孩子阅读
1、经常为孩子朗读故事
孩子首先是用耳朵“阅读”，因此，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事，可以是晚饭后或睡觉前。父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力，朗读不必完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。
2、引导孩子看画面
父母可用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么等故事语言以外的内容。还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等，为孩子独立阅读及入学奠定基础。
3、启发孩子思考
在孩子不了解故事情节时问“怎么办”，如讲到大灰狼来到小兔家敲门时：“小兔们该怎么办呢？”让孩子充分地想象，然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时问“为什么”，如“乌龟为什么得第一？”还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。
4、与孩子交谈
故事告一段落或讲完一个故事时，父母与孩子交谈，以孩子说为主，父母注意倾听，及时引导孩子的话题，使之紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性，对故事内容和人物进行评价，提高孩子的辨别分析能力。父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡，为入小学打好基础。
五岁幼儿阅读要领2
1、作一个新闻讲解员。
当他在场时，讲述你今天做了什么，你在为他做什么，甚至在读什么书。将文字与事物联系在一起；帮助他学习故事的要素。
2、一起看图画书。
从幼年开始，就给他介绍有趣的图书。孩子的注意力短暂，这一点你应接受；每一次短时间的交流都是在培养他的读书爱好。
3、看、指、说。
你的小孩是从首先学会翻书开始他们的文字生涯的.，再泛泛地看图，然后当你叫出图片名称后指出图片，再指认有标题的图片，能是看图识字。你的小孩现在到哪一步了？你能提示他做下一步吗？如果他尚未准胞，你就不要强求他，但在他准备好后，可以鼓励他前进。
4、向他指读日常生活中见到的东西。
读杂货上的标签，路边的标志、饭店的菜单，于是他会对文字感兴趣。
5、给他包一本书。
对于较大的幼儿和初学走路的孩子，你可以在尿布包中或车子中塞一两本故事书。让书本充实他的生活空间，书本随手可得有助于他将书本视为正常生活的一部分。
6、一起去图书馆；定期安排时间去书店，让孩子挑选一两本书 。
不要忘了，去那里只是为了获得这样的经历。即使他还不能安心坐下来，他也会了解到这很特殊，并且很有趣。
7、弄一张借书卡，将书卡当奖品，放在盒中置于特别地点。
学习儿歌。小孩喜欢听音韵，这样可以培养他们学习文字和发声的兴趣。带手势语的儿歌有助于将动作与表示动作的单词联系起来。儿歌可以培养语言感和爱好。
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