初中物理教科研的活动总结
我校的校训是：质量立校，科研兴校。为提高办学水平，我们学校以教育科研为突破口，积极倡导教育改革，仅从2010年到今，我校就承担国家级课题一项，市级课题x项。在教育科研工作中，由于领导重视，措施得当，教师们的科研意识不断增强，炼就了多支教学业务精、科研能力强的教育科研骨干力量，为科研兴校做出了积极的贡献，物理科研课题组就是其中表现比较突出的一支队伍。
一、为了什么
未来的竞争是教育的竞争，教育的竞争就是教育科研的竞争。教育科研可以给学校注入生机和活力，是学校发展的不竭动力，是教师提高的不二法门。
二、做了什么
自2004年9月我们泉山学校物理组开始承担教育科研课题以来，共进行了两个课题的研究：
1、烟台市十一五重大课题《反思教学》重要子课题《初中物理教学设计的反思与研究》。此课题已于2009年11月顺利结题，并受到烟台教科院领导的高度赞扬，课题组长杨卫国在烟台市结题大会上做了典型发言。
2、正在进行的国家级课题《基于“班班通”设备的初中物理教学资源库建设与应用研究》。此课题也已进入最后冲刺阶段，即将结题。
三、怎么做的
1、领导重视，积极引领，采用多种方式为教师科研提供平台。
（1）主题会议定期召开，让实验教师在教育科研过程中“有章可循，有本可依”。
（2）组织开展“读书活动”，开眼界、长见识，增内涵、提素养。
（3）“走出去”，组织骨干教师外出参加各种教育科研培训活动，积极学习教育发达地区科研经验，提高自身科研水平和实践能力。
（4）“请进来”，创设科研氛围，聘请专家到校做专题报告，开拓教师研究视野，为教师顺利进行教育科研奠定基础、提供保障。
2、科学筹划，严密组织，严格考核。
3、认真学习，有效实施，积极反思，将教育科研工作落到实处，成为教师日常生活的一部分。
四、收获了什么
（一）、收获了一系列的“转变”。
1、教育思想、理念的转变。开阔了眼界，不再自以为是、不再闭门造车，因而也不再是“井底之蛙”，于是就有了清醒的头脑和谦虚的态度，这是一切转变成为可能的源头，于是有了真正的学习。新旧学说、新旧思想的碰撞必定导致“火花”的崩现，“火花”要么烧毁一切，要么照亮一切，于是有了反思；思旧虑新、去伪存真、扬弃之后，新的思想、新的理念就此诞生。新的理念必定指导新的探求。
2、教学策略、方法、手段的转变。教学策略由重知识传授向重学生能力培养转变，由重结果向过程结果并重转变；由统一规格教育向差异教育转变；教学方法本无定法，以前偏重于“教”的方法，如今更倾向于“学”的方法。而教学手段日新月异，现代信息化多媒体教学技术成为各种课堂展示的先锋。“一根粉笔一本书”已经永远一去不复返了。
3、学习方式的转变。由被迫灌输性学习向研究性学习、探究性学习转变。学生不仅成为学习的主体，更成为了学习的主人，而教师的作用转变为引导学生自己进行学习。“教是为了不教”成为教师真正正在实践的事儿，“学是为了自学”也渐渐成为学生上课的信条。
4、师生关系的转变。变以前的“”唯师是从“的专制型为”民主、平等、合作“的伙伴型。”教“+”学“=教学，教学本为一体，不知何时教学教学含义中仅剩下”教“，如今终于回复到了原意。
……
这一切的改变，教育科研无疑居功甚伟。而这些转变也促进了教育科研自身的发展。
（二）、收获了一支坚强能干的高素质的物理教师队伍
1、更受学生爱戴。”亲其师，信其道“，伴随着教育科研课题的不断开展，我校学生对物理学科、物理课堂的兴趣有了极大的提高。
2、成绩更加突出。无论是初三还是初四，每次考试成绩在全市均名列前茅，即便在师资力量短缺的时期，也是一样。在今年的教师考核中，我校七名物理教师有多名考核优秀
3、成果更加喜人。
杨卫国：国家级优质课、烟台市优质课两次、烟台市”和谐高效思维对话“型课堂建设先进个人、招远市教学能手、鲁东大学专题报告一次，撰写的”生活中的`透镜“教学设计及”树立大物理教学观，全面提高学生的物理素养“被《新课程教学设计》一书录用、撰写的构建”和谐高效思维对话“课堂第二章教学设计被烟台市教科院孙忠武老师主编的”和谐高效思维对话—新课堂教学的实践探索“选用；
刘建辉：国家级优秀论文、烟台市优质课、招远市教学能手、撰写的”浅谈新课改下的物理教学“被评为山东省教育科研优秀成果二等奖；撰写的”加强物理实验教学培养学生能力“的论文被评为山东省教育科研优秀成果二等奖、制作的课件”惯性定律“被评为招远市问题意识优秀课件一等奖；
杨伟：招远市教学能手、烟台市优质课；
刘美妍：国家级优秀论文、招远市优质课；
王明英：国家级优秀论文、招远市优质课；
（三）、收获了一种氛围、一种精神。
我们物理组的座右铭是：办法总比困难多，没有过不去的火焰山。面对困难、面对陌生的领域，我们从不惧怕，我们学习、我们努力、我们探索，我们终将成功！这是一种自信，更是一种勇往直前、敢打必胜的昂扬的精神！
五、前景是什么
我们的理想是在泉山学校中形成这样一种氛围：让教育科研成为教师内心一种自然的需要。当教育科研成为一种需求，当教育科研被自然而然的贯穿于日常的教育教学活动之中，那是一番什么样的风景？
结语：
回顾过去，感慨万千；展望未来，壮怀激烈！过去的过去，未来的未来，我们只有抓住现在的现在，才能一步一个脚印将教育科研工作扎扎实实向前推进，在科研兴校的路上越走越远、越走越宽！
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