改变一点点记叙文800字
改变一点点,收获那么多 孩子们又大了一岁,小心眼也日渐增多。日常的班级管理中,我除了为他们的成熟懂事暗暗欣喜外,也免不了为一些琐事烦恼、苦闷,真可谓是“让我欢喜让我忧”。 有时候,常常气急败坏,不仅让自己形象打折,而且使得健康受损,心情恶劣。静下心来想想,这是多么不值得,因此也常常反思自己的教育方法。开学到现在,感触最深的就是:一个小小的改变,往往使难题迎刃而解。 改变之一 ——红卡的魅力 “成语故事天天读”是我们特色班争创内容的一部分。上学期,我们主要采取了课前两分钟由学生轮流读,并由班干部记分,学期结束时总评,并与语文阅读成绩挂钩这样的做法。一个学期下来,我发现效果并不如我期待的那样好。 这是为什么呢?难道孩子们不在乎自己的表现和成绩吗?显然不是。我百思不得其解,一次,一个孩子读得很出色,我当场奖励了一张红卡,没想到,引来了一大片羡慕的呼声。我顿时明白了,孩子们需要的是触手可及的“利益”,学期结束的总评太遥远,太虚,因此,诱惑力不强。于是,本学期,我改变了做法。每次读完,马上奖励。拿着这红星卡,孩子们心里别提有多开心了。有的小朋友还能用自己的话把故事讲得绘声绘色,因此,得到的奖励更多。快两个月了,我发现几乎每个孩子都不会忘记自己的任务,常常提早好几天就把成语端端正正地写在了黑板上,而且讲得比上学期好了太多太多。 就这样,一个小小的改变,让孩子们积累了更多的成语,得到了更多的荣誉,也收获了更多的快乐。 改变之二 ——钱的诱惑 越来越多的孩子爱看书,成了小书虫。因此,当孩子们得知新华书店要来学校售书时,都欢呼雀跃起来。我嘱咐他们小心保管好自己的钱,一定要随身带,千万别弄丢了。 可是,早上劳动时间一过,媛媛就带着哭音来告诉我,她的钱不见了。我听了,一边责怪她不听我劝告把钱放在了笔盒里,一边暗暗着急。这件事在买书之前不解决,基本上就没希望了,因为面对着五花八门的书,孩子是很难把握自己的。整整一个晨会课,我都在说这件事。大部分孩子都是我从一年级带上来的,对他们的为人,我一直非常自豪,孩子们也能深深地感受到我对他们的信任。不过,孩子肯定避免不了会犯错,我所要做的其实是怎样将犯了错的孩子引到正途上来。斥责、恐吓不能解决问题,我应该激起孩子自尊自爱的情感,让他迷途知返。听了我一番彻头彻尾发自肺腑的话,孩子们很安静,但是我知道,拿钱的孩子心里是不平静的。 但是晨会课下课了,没有孩子来还钱,数学课也下课了,还是没有动静。第二节是语文课,我走进教室,跟孩子们表达了我的期待与失望。由于着急,下了个“死命令”:午饭前,如 果还没有找到钱,那么我们班将不参加这次购书活动!这下,教室里像炸了锅,唉声叹气的,苦苦哀求我的,连连指责拿钱者的,什么都有。我说:“因为你的过失,使得大家都不能买书,你心里会平静吗?这25元钱,能买走你的自尊和自爱吗?你的尊严未免太廉价了吧?”看着孩子们义愤填膺的样子,我突然想到,这个孩子应该已经意识到了自己的过错,一定是想改正的,会不会是羞于开口呢?当着我的面说自己拿了钱,这需要多大的勇气呀!虽然我承诺会保密,但是我们大人犯了错,不也常常不想任何人知道而悄悄弥补吗?我早就应该想到这一点的呀!于是我继续说道:“也许你早就想还钱了,只是没有勇气来跟我说,那么,我们换个方式吧,把钱悄悄地放回去,这样,谁也不会知道是你拿的,你不仅维护了自己的尊严,而且把快乐还给了媛媛,把轻松带给了同学,把自豪带给了我!” 这半天,真让我感觉“度日如年”,我真担心,要是钱再不回来,我该怎么收场呢。午饭铃声响了,我懊恼地准备去给这帮让人操心的家伙分饭。刚走到教室门口,就听见有人大声喊:“吴老师,钱找到了!在小武的课桌里,不知道是谁塞的!”顿时,欢呼声响遍了教室,我心里那份激动就别提了。 事后,我说:“不管是谁拿了钱,今天我感到特别高兴,不仅是因为找回了钱,更重要的是那个小朋友找回了自己的尊严,尊严是无价的。以后,我相信,他再也不会去做这样的事了。我为你自豪!” 就这样,一个小小的改变,将一个孩子从错误的起点拉了回来,对于其他的孩子,也是一次特别深刻的教育吧。 改变之三 ——橡皮泥风波 平静的日子过了不久,又有烦恼来纠缠了。贇贇的橡皮泥早上还在,中午就不翼而飞了。排除了许多诸如拿错的、借了忘记还的可能性,结果只剩一个:有孩子“拿”走了。唉,做个班主任真是烦啊,可是烦了还得做,而且要做好。 我让“拿”的孩子用自己喜欢的方法去补救,可是,整整一天,橡皮泥没有出现。眼看再过两天我们就要举行“春天的野餐”了,不妨再利用一下这个期待已久的活动吧。我宣布:野餐之前这事不解决,我可没心情带你们出去。这句话即刻在班里激起了轩然大波,孩子们都盼望着橡皮泥快快出现。 星期一一大早,橡皮泥出现了,大家都很高兴,因为野餐可以举行了。但是贇贇告诉我,这盒橡皮泥是新的,还没有拆封,而他的已经用过了。显然,这盒橡皮泥有问题。我分析,可能性有两个:1。也许是哪个孩子自己掏钱买了去放在贇贇的课桌里,他的目的很简单,想如期进行野餐活动,因为我知道野餐的诱惑对孩子们来说实在是太大了;2。“拿”了的那个孩子因为歉疚而想用新的来弥补自己的过错,表达自己的歉意。 我也可以顺水推舟,把这事应付过去了。可是万一是第一种情况呢?不行,一定要搞清楚! 一天的期限到了,跟上回钱的事情一样,没有孩子承认还了橡皮泥。我又黔驴技穷了,呆呆地看着抽屉里的白纸,突然想到了一个办法。 我把白纸裁成了同样大小的小纸片,发给孩子们,说:“如果橡皮泥不是你拿的,也不是你放的,就在纸上画朵小花;如果不是你拿的,但是是你放的,那就画一棵小草;如果是你拿的,那就画一颗爱心,表示你悔悟的心;如果既拿了,又还了,那么画两颗心,一颗表示悔悟,一颗表示改正。你们不用担心,因为我不是侦探,肯定看不出来这些画到底是谁画的。想一想,给自己点勇气面对考验吧!” 下课了,我把纸片一张张打开,心里像敲起了鼓,要都是小花,又该怎么办呢?半数过去了,全是花,我的心情渐渐灰暗,默默地祈求着“爱心”快点出现。啊,终于看见了,两颗并排的“爱心”出现在眼前!我激动地对孩子们说:“我不知道到底是谁拿了橡皮泥,又是谁还了橡皮泥,你既然有勇气还,而且还了新的,现在又勇敢地承认了自己的过错,就证明你是好样的!” 改变还有很多,有时,这样的改变就在转念一想间。三年级的孩子,说大不大,说小也不小,有些事,处理得不好,不仅解决不了,而且会埋下暗雷。所以,我常常在反思自己的教育方法,力求让班风更健康,让孩子长得更健壮。 凡事站在当事人的角度去看待,去思考,我想,改变的方法会有很多很多,孩子和我们的心里也会如秋天的田野,收获满满,快乐无穷。绛旓細鏀瑰彉涓鐐圭偣浣滄枃1 灏忔椂鍊,瀹堕噷鑰佸眿鎷愯澶勭殑灞嬫獝搴曚笅,闀剁潃涓鍧楅潚鐭虫澘銆傛瘡閫笅闆ㄧ殑鏃惰妭,闆ㄦ按浼氶『鐫灞嬫獝姹囬泦鑰屼笅,婊村湪闈掔煶鏉夸笂銆 閭e勾鏈,娌℃湁鐢佃銆佹姤绾,鍙槄璇荤殑涔︾睄涔熷緢灏,闄や簡鏁欑涔︿箣澶,鍑犳湰鎼滃埉鏉ョ殑灏忎汉涔︽棭宸叉粴鐡滅儌鐔熴傛病鏈夊枩娆㈢殑濞变箰娑堥仯鐨勬椂鍊,鍧愬湪灏忔澘鍑充笂鍙戝憜,涔熸槸涓椤瑰彲浠ュ弽澶嶈繍鐢ㄧ殑娑堥仯鏂瑰紡銆 鍙戝憜骞朵笉...
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