小学三年级语文《清明》原文、教案及教学反思
【 #三年级# 导语】《清明》是诗人在清明节行路中遇雨有感而作。行人在扫墓的路上遇到了纷纷细雨，又湿又冷，心中无限忧愁。诗人寻找酒家避雨，牧童指向杏花深处的村庄。牧童给忧愁的诗人带来了希望。全诗有景色，有人物，有情节，有对话，通俗易懂，景象鲜明，形象生动。以下是 整理的小学三年级语文《清明》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《清明》原文
清明
［唐］杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
注释：
清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。
纷纷：形容多。
欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。
借问：请问。
杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名
译文：
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
【篇二】小学三年级语文《清明》教案
教学目标
1、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
2、知识目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《雨打芭蕉》），教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
“"纷纷”（在周汝昌先生心目中“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）
比较：纷纷之雪──大
纷纷之雨──细
揭示了诗歌形象春雨的特色
比较：春雨："天街小雨润如酥"
夏雨："如倾如注"
秋雨："淅淅沥沥"
小结：揭示了春雨"做冷欺花，将烟困柳"的凄迷而又美丽的境界。体会"做冷欺花，将烟困柳"的独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对"纷纷"这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来
"行人""断魂"：
通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
小结：通过品味"纷纷"、"行人"和"断魂"，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。"这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜
"遥"
联想：《红楼梦》："杏帘在望"《小放牛》
揭示了"遥"的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起无穷想
"杏花村"
美丽的杏花深处的村庄──增加了诗歌美感，引起无限想象。
小结：诗歌到此戛然而止，可是通过对这两个词语的品味，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。
（二）展示信息，引发思考
学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。
教师：总结评价，简要概括。
活动依据：开放式教学活动模式，限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。
（三）分组活动，构图绘画
学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。并通过投影仪展示（一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。）
教师：做适当的优劣点评。
活动依据：在课堂上把“话语权”交给学生，把“表达的舞台”让给学生，让学生做学习的真正主人。拓宽语文学习的思路，把语文学习和专业、生活相结合，让学生在语文学习中享受创造的快乐。
（四）拓展探究，迁移提高
教师：课件展示杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
学生：找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象，口头描绘这幅图景。
活动依据：“授人以鱼不如授人以渔。”语文课堂教学要来源于课本而高于课本，教学的首要任务是拓宽学生的思路，让学生学有所得，学有所能。
（五）小结
教师提问：如何评价一首诗？
学生：思考回答，总结规律。
教师：多媒体展示小结。
1、"情景交融的艺术境界"与"诗歌留下的想象空间"，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。
2、王国维在《人间词话》中说"一切景语皆情语"，诗人正是通过塑造心物相契的艺术景象来表达情感，从而创造出情景交融的艺术境界的。因此，我们在赏析诗歌时，要抓住语言品味出景象的特点，进而领会诗人的思想情感，品出诗歌的"味外之味"。
【篇三】小学三年级语文《清明》教学反思
杜牧的《清明》是小学教材中一首脍炙人口的诗。对这首诗的教学，大多数教师都只是叫学生背诵并默写就完事。因此到了中学，教师们提起这诗，要让学生说说这诗的意境或大意，能讲好的寥寥无几。可见其教学效果并不好。那么该如何教好这首诗呢？我对上述教师教学行为的反思有以下几点：
一、背诵默写与理解复述相结合（不能简单的机械记忆默写）
理解诗的大意可以提出这样几个问题：
（1）诗中写了哪些事物？
（2）诗人是怎样描写这些事物的？
（3）这些事物是如何联系起来的？
（4）这些事物联系在一起形成怎样的画面？
复述这首诗可以选几个不同层次的学生来讲述，以提高学生的口头表达能力。在这基础上理解背诵，最终才去默写。
二、对诗歌的意境作些探究
（1）这诗写清明前后，天气多雨，雨丝绵绵，又密又细。春雨、行人、问路，牧童指点杏花村等构成春天野外的雨景，这是什么样的意境呢？
（2）“断魂”如何理解呢？有作“失意落魄”解。认为清明雨多，细密令人失魂落魄，表达诗人渴望安宁的思想感情。有作“消魂畅快”解。认为“断魂”是游兴的一种反衬，说明行人即使欲断魂也不愿还家。
（3）诗意种种：有“哀伤说”，认为清明遇雨，淋湿衣裳没有什么高兴的，所谓“阴雨连绵烦煞人，扫墓悲痛不欲生。借酒浇愁在何处，杏花村头酒旗昏。”有“扫兴说”，认为清明时节，春游芳草，兴致勃勃，不料遇雨，只得扫兴而归。有“陶醉说”，认为春色翠绿，流连往返，春雨浇人，乐在其中。所谓“春色醉人喜雨淋，销 魂散魄不减兴。犹有浓情觅酒家，举杯赏花度清明。”
三、采用求异思维赏析诗歌的意境
第一行：清明时节雨纷纷——春雨入趣（春）
第二行：路上行人欲断魂——游人陶醉（雨）
第三行：借问酒家何处有——探问酒家（探）
第四行：牧童遥指杏花村——胜景赏花（胜）
前两行诗构成“春雨游人断魂图”，后两行构成“杏花春雨放牧图”两副画面合起来组成“烟雨春游图”，淡雅清美，写难写之景于眼前，中心是“春游探胜”。
绛旓細銆愮瘒涓銆灏忓涓夊勾绾ц鏂囥婃竻鏄庛嬪師鏂 娓呮槑 [鍞怾鏉滅墽 娓呮槑鏃惰妭闆ㄧ悍绾, 璺笂琛屼汉娆叉柇榄傘 鍊熼棶閰掑浣曞鏈? 鐗х閬ユ寚鏉忚姳鏉戙 娉ㄩ噴: 娓呮槑:浜屽崄鍥涜妭姘斾箣涓,鍦ㄩ槼鍘嗗洓鏈堜簲鏃ュ墠鍚庛傛棫淇楀綋澶╂湁鎵銆佽笍闈掋佹彃鏌崇瓑娲诲姩銆傚涓互褰撳ぉ涓虹鍗冭妭,鍧ゅ畞瀹強鍚勫悗瀹兘瀹夌疆绉嬪崈,瀚斿鍋氱鍗冧箣鎴忋 绾风悍:褰㈠澶氥 娆叉柇榄:褰㈠浼ゆ劅...
绛旓細涓夊勾绾с婃竻鏄庛鍙よ瘲鐨勬剰鎬濈炕璇戝涓嬶細鍘熸枃鑺傞夛細娓呮槑鏃惰妭闆ㄧ悍绾凤紝璺笂琛屼汉娆叉柇榄傘傚熼棶閰掑浣曞鏈夛紵鐗х閬ユ寚鏉忚姳鏉戙傝瘧鏂囷細姹熷崡娓呮槑鏃惰妭缁嗛洦绾风悍椋樻磼锛岃矾涓婄緛鏃呰浜轰釜涓惤榄勬柇榄傘傝闂綋鍦颁箣浜轰綍澶勪拱閰掓祰鎰侊紵鐗х绗戣屼笉绛旀寚浜嗘寚鏉忚姳娣卞鐨勬潙搴勩傛敞閲婏細娓呮槑锛屼簩鍗佸洓鑺傛皵涔嬩竴锛屽湪闃冲巻鍥涙湀浜旀棩鍓嶅悗銆傛棫淇楀綋澶...
绛旓細涓夊勾绾鍙よ瘲娓呮槑鐨勮瘧鏂囧涓嬶細鍘熸枃鑺傞夛細娓呮槑鏃惰妭闆ㄧ悍绾凤紝璺笂琛屼汉娆叉柇榄傘傚熼棶閰掑浣曞鏈夛紵鐗х閬ユ寚鏉忚姳鏉戙傜炕璇戯細娓呮槑鑺鐨勬椂鍊欙紝璇椾汉涓嶈兘澶熷洖瀹舵壂澧擄紝鍗村闆堕浂涓涓汉鍦ㄥ紓涔¤矾涓婂娉紝蹇冮噷宸茬粡涓嶆槸婊嬪懗锛涘喌涓旓紝澶╀篃涓嶄綔缇庯紝闃存矇鐫鑴革紝灏嗙墰姣涚粏闆ㄧ悍绾锋磼钀戒笅鏉ワ紝鐪煎墠杩疯挋钂欑殑锛屾槬琛箍婕夋級鐨勩傝瘲浜哄晩锛岀畝鐩磋...
绛旓細銆婃竻鏄庛浣滆咃細鏉滅墽 娓呮槑鏃惰妭闆ㄧ悍绾凤紝璺笂琛屼汉娆叉柇榄傘傚熼棶閰掑浣曞鏈夛紵鐗х閬ユ寚鏉忚姳鏉戙傝瘧鏂囷細娓呮槑鑺傝繖澶╃粏闆ㄧ悍绾凤紝璺笂杩滆鐨勪汉濂藉儚鏂瓊涓鏍疯糠涔卞噭鍑夈傞棶涓澹扮墽绔ュ摢閲屾墠鏈夐厭瀹讹紝浠栨寚浜嗘寚杩滃鐨勬潖鑺辨潙銆
绛旓細娓呮槑 鍞愪唬:鏉滅墽 娓呮槑鏃惰妭闆ㄧ悍绾, 璺笂琛屼汉娆叉柇榄傘 鍊熼棶閰掑浣曞鏈, 鐗х閬ユ寚鏉忚姳鏉戙 璇戞枃: 姹熷崡娓呮槑鏃惰妭缁嗛洦绾风悍椋樻磼,璺笂缇佹梾琛屼汉涓釜钀介瓌鏂瓊銆 鍊熼棶褰撳湴涔嬩汉浣曞涔伴厭娴囨剚?鐗х绗戣屼笉绛旈仴鎸囨潖鑺卞北鏉戙 璧忔瀽: 杩欎竴澶╂鏄娓呮槑鑺,璇椾汉鏉滅墽鍦ㄨ矾涓婅璧,閬囦笂浜嗕笅闆ㄣ娓呮槑,铏界劧鏄煶缁胯姳绾佹槬鍏夋槑濯氱殑鏃惰妭,鍙篃...
绛旓細涓銆併婃竻鏄庛嬫槸鍞愪唬鏂囧瀹舵潨鐗х殑璇椾綔銆傝繖棣栬瘲鎻忓啓娓呮槑鏃惰妭鐨勫ぉ姘旂壒寰侊紝鎶掑彂浜嗕綔鑰呭韬璺箣浜轰笂璺瘋瀵炵殑鎯呯华鍜屽笇鏈涖備簩銆銆婃竻鏄庛嬪師鏂锛氫笁銆併婃竻鏄庛嬭祻鏋愶細杩欓灏忚瘲锛屼竴涓毦瀛椾篃娌℃湁锛屼竴涓吀鏁呬篃涓嶇敤锛屾暣绡囨槸鍗佸垎閫氫織鐨勮瑷锛屽啓寰楄嚜濡備箣鏋侊紝姣棤缁忚惀閫犱綔涔嬬棔銆傞煶鑺傚崄鍒嗗拰璋愬渾婊★紝鏅薄闈炲父娓呮柊銆佺敓鍔紝...
绛旓細灏辨槸鏉滅墽鐨銆婃竻鏄庛,杩欐槸涓夊勾绾涓嬪唽鐨勫彜璇椼備綔鑰咃細鏉滅墽 娓呮槑鏃惰妭闆ㄧ悍绾凤紝璺笂琛屼汉娆叉柇榄傘傚熼棶閰掑浣曞鏈夛紵鐗х閬ユ寚鏉忚姳鏉戙傛竻鏄庝竾鐗╃敓闀匡紝姝ゆ椂鐨嗘竻娲佽屾槑鍑锛屾晠璋撲箣娓呮槑锛24鑺傛皵鏄腑鍥藉彜浠ｅぉ鏂囧瀹跺拰姘戜紬鍦ㄧ敓娲诲拰鐢熶骇瀹炶返涓荤粨鍑烘潵鐨勬皵鍊欒寰嬶紝姣旇緝閫傚疁鍦板弽鏄犱簡涓骞村洓瀛ｆ皵娓┿侀檷闆ㄧ瓑鏂归潰鐨勫彉鍖栵紝瀵逛汉浠...
绛旓細涓夊勾绾т笅鍐屽彜璇椾笁棣栫殑鎰忔濇槸鏂板勾鍏冩棪銆灏忓涓夊勾绾涓嬪唽璇枃绗節璇惧彜璇椾笁棣栧垎鍒槸锛氥婂厓鏃銆嬶紝銆婃竻鏄庛鍜屻婁節鏈堜節鏃ュ繂灞变笢鍏勫紵銆嬨傘婂厓鏃ャ嬶細鐖嗙澹颁腑鏃х殑涓骞村凡缁忚繃鍘伙紝杩庣潃鍜屾殩鐨勬槬椋庡紑鎬鐣呴ギ灞犺嫃閰掋傚垵鍗囩殑澶槼鐓ц鐫鍗冨涓囨埛锛岄兘鎶婃棫鐨勬绗﹀彇涓嬫崲涓婃柊鐨勬绗︺傘婃竻鏄庛嬶細姹熷崡娓呮槑鏃惰妭缁嗛洦绾风悍椋樻磼锛岃矾...
绛旓細涓嬮潰鏄 鏃 鏁寸悊鍒嗕韩鐨勯儴缂栫増涓夊勾绾涓嬪唽璇枃璇句欢:銆婂彜璇椾笁棣栥,娆㈣繋闃呰涓庡熼壌銆 銆 娓呮槑銆 鏁欏鐩爣: 1.浼氳3涓瓧,浼氬啓5涓瓧,鍏朵腑閲嶇偣璁よ瘑鈥滈瓊鈥濆瓧,閲嶇偣鎸囧涔﹀啓鈥滈瓊鈥濆瓧,娉ㄦ剰宸﹀彸缁撴瀯鐨勫瓧鏄乏绐勫彸瀹姐傛纭鍐欌滅墽绔ャ侀仴鎸団濊瘝璇,骞舵敞鎰忊滈仴鎸団濈殑鈥滈仴鈥濄 2.鑳岃璇炬枃,骞朵細榛樺啓銆 3.鍩瑰吇瀛╁瓙瀵逛腑鍥...
绛旓細1銆佹竻鏄庢椂鑺傞洦绾风悍锛岃矾涓婅浜烘鏂瓊銆傚熼棶閰掑浣曞鏈夛紝鐗х閬ユ寚鏉忚姳鏉戙傗斺斿攼路鏉滅墽銆婃竻鏄庛璇戞枃锛氭睙鍗楁竻鏄庢椂鑺傜粏闆ㄧ悍绾烽娲掞紝璺笂缇佹梾琛屼汉涓釜钀介瓌鏂瓊銆傚熼棶褰撳湴涔嬩汉浣曞涔伴厭娴囨剚锛熺墽绔ョ瑧鑰屼笉绛旈仴鎸囨潖鑺卞北鏉戙2銆佺嫭鍦ㄥ紓涔′负寮傚锛屾瘡閫匠鑺傚嶆濅翰銆傞仴鐭ュ厔寮熺櫥楂樺锛岄亶鎻掕尡钀稿皯涓浜恒傗斺斿攼路鐜嬬淮銆...
