幼儿园“非正式团体”的冷暴力盛行，方式有所改变，孩子承受更多
在孩子上幼儿园后，父母们难免会担心孩子在幼儿园内的生活状态，毕竟幼儿园老师要同一时间照顾很多的孩子，如果自家孩子被忽略了的话，那么家长们难免会觉得有一些心疼。可是即便家长们对此比较重视，但是仍然会有一些孩子在幼儿园中遭到“选择性忽视”。 虽然说孩子们年幼无知，但是这并不妨碍社交中的“冷暴力”在他们身边发生。
最近陈女士正在为自家正在上中班的孩子发愁，按理说孩子已经上过了小班，对于幼儿园的环境也该十分适应了，可是马上要开学了，孩子却打起了退堂鼓。
陈女士非常耐心地做孩子的工作，并且表示在幼儿园里会有很多小伙伴和他一起玩。可是孩子听到妈妈这样说后却哇地一声哭了起来，孩子边哭边含混着说， “他们都不跟我一起玩，老师也不让他们跟我一起玩！”
听到孩子这样说后，陈女士有些纳闷，于是她等孩子平复了情绪后，又和孩子聊了聊。虽然孩子的表达能力有限，但是从孩子的话语中，陈女士却能够清晰地感觉到孩子在幼儿园里受到了“冷暴力”。
“大家一起玩 游戏 的时候，老师让我站到一边看，老师说我会破坏 游戏 规则！”“ 老师也不让小伙伴和我一块玩，她说我是坏孩子！ ”“小伙伴朝我扔玩具，而且还会笑话我，偷偷说我的坏话！”
显然，孩子的幼儿园生活并不快乐， 被老师指责被同伴孤立，在这其中，老师的“引导”显然占据了非常重要的影响作用。 越想越气不过的陈女士当即给幼儿园园长打了电话，除了投诉孩子的幼儿园老师外，她还明确表示自己会给孩子转园。
虽然孩子们心思单纯，但是存在于幼儿园中的冷暴力，却仍然会让他们敏感地察觉到。虽然说小团体的冷暴力会让孩子觉得有些困扰，但是受到老师影响而形成的非正式团体的冷暴力对孩子产生的伤害却更深。
孩子对于老师有着本能的崇拜之情，如果不能够获得老师的爱护，反而被老师带头冷暴力的话，那么这自然会让孩子的幼儿园生活毫无快乐可言。 孩子希望能够获得老师的表扬和肯定，但是老师却给予了孩子更多的恶意评价， 这种不对等的社交反馈显然不利于孩子的身心发展。
如果老师对孩子有偏见的话，那么其他的同伴也很有可能会受到老师的影响，即便他们并没有与孩子本身发生冲突。 老师是幼儿园非正式团体形成的始作俑者，而其他同伴便是非正式团体的组成成员 。因此孩子在幼儿园中自然会遭受到一些无端地攻击、嘲讽或者是毫无缘由的恶意。
在孩子入园后， 父母们要多留心观察孩子的情绪状态， 多和孩子聊一聊幼儿园里发生的事。孩子们的表达能力有限，如果父母简单地询问孩子在幼儿园里过得好不好的话，那么孩子很有可能会无法说清楚自己的真实生活状态。所以父母在与孩子沟通的时候要讲究技巧，适当的情景模拟更加能够帮助父母深入了解。
父母们最好和其他的学生家长建立起良好的沟通模式， 如果自家孩子在幼儿园里遇见了不开心的事，那么父母们还可以通过其他家长的渠道来对此有所了解。而且父母和其他家长的互动频繁，也更有助于孩子们之间友情的建立，也在一定程度上避免了非正式团体冷暴力的发生。
总而言之，父母把孩子送入园后，并不意味着大功告成，多关心孩子入园后的真实生活情况，才能够避免孩子在幼儿园内受到不公平地对待。当然， 家长们也要对老师保持信任 ，但是也要相信孩子的真实感受。学龄前是孩子学习中重要的启蒙阶段，父母们要承担起家长的责任。
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