读一本好书,滋养一生

    书目推荐《乌丢丢的奇遇》

    阅读并不难,关键是让孩子找到品质上乘、有意思的书。书目介绍:乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫。在寻找布袋爷爷和珍儿的旅程中,各种有趣的事情,也让他懂得了许多爱,他给孩子们带来快乐而获得了生命,他珍惜生命的可贵,他懂得用爱滋养生命,他用爱回报生命,所以他的生命变得鲜活。为了让自己更完美,乌丢丢最后将自己变成了珍儿的一只健康的脚。这个故事教会我们如何去爱,去接纳,去奉献。

阅读范围:整本书

温馨提示:

      1.不会的字可以查字典,也可以请教爸爸妈妈,有难度的字可以跳过去,不影响理解故事即可。

      2.展示方式不用全部做。只选择其中的一到两个保证质量的完成即可。当然能把所有的内容加上自己的理解整理成一份手抄报,也是十分赞赏的。

      3.计划中的图片仅供参考,各种制作和图画,可在网上自查资料进行脑补,没有最好,只有更好,展示出人才。

第一阶段(4.6-4.12)

阅读范围:1-70页(每天一个章节,最后一天完成展示。)

阅读要求及目标:

      1.能进入故事中去,感受到童话故事的的趣味。

      2.可以通过朗读、扮演角色表演等方式,理解童话人物的想法和情绪。

      3.可以试着猜想接下来的故事,有想继续读下去的迫切想法。

      4.有自己喜欢的段落,能讲给别人听。

阅读方式:亲子共读,细化点:①两人或者三人,一人一个自然段。②一起共读。③尝试和父母配乐分角色朗读。

展示方式:

      1.根据要求填充阅读卡。(爸爸妈妈也可写下阅读心得)

      2.亲子共读视频。

      3.为童话中的人物做明信片、肖像画。(规格:10cm×15cm横版,画面美观,内容符合原文,可创新。)

具体安排:

4月6日  第一章《神秘的小脚丫》

    手绘图+文字:

    1.整理书柜,展示书柜。

    2.(照片)为亲子共读做好准备。,思考:小脚丫的神秘之处。

4月7日  第二章《小脚丫从哪里来》

      手绘图+文字:“乌丢丢”的名字从何而来,“独脚大侠”有什么本领,还有“丑娃”,他们是三个人物吗?

4月8日  第三章《认识“诗篓子”》

        讨论:你能感觉到“诗篓子”的自豪吗?从哪些语句中感受到了,朗读时读出“诗篓子”的自豪

4月9日  第四章《孩子的情话》

      讨论:你有过好朋友吗?你们有过共同值得回味的经历吗?分享一下。

4月10日  第五章《我的名字叫可人》

    讨论:可人七姐妹体会到的快乐是什么样的?你有快乐的时候吗?你快乐的时候心理是什么感受?

4月11日  第六章《重返童年的晚会》

    手绘图+文字:多宝阁上的珍藏品都有什么?想象下,他们是如何排列的?

4月12日  整理、上交展示资料。

第二阶段(4.13-4.19)

阅读范围:71-141页

阅读要求及目标:

1.能把自己喜欢的段落,主动讲给别人听。

2.可以猜想接下来的故事,迫切希望能读完整本书。

3.能把自己的朗读录下来,做成精美的视频。(我们班可以做一份合集。)

4.读到精彩处,可以给原文画一幅插图,插图要符合原文的意境。(A4纸张大小)

5.为《乌丢丢的奇遇》做一份手抄报。(图文并茂,画面丰富鲜艳。)

阅读方式:①亲子共读(可与第一阶段的方式相同)。②独立阅读。③和父母交流。

展示方式:1.讲故事。2.朗读视频。3.给原文配插图4.你和父母的交流过程和内容。

5.手抄报

6.做阅读记录卡。(爸爸妈妈也可写下阅读的心得)

第三阶段(4.20-4.24)

阅读范围:142-完

阅读要求及目标:

1.有自己喜欢或者佩服的人物,能说出喜欢或者佩服的理由。

2.尝试用思维导图做出人物的轨迹(心情、行为、地点的变化均可)(内容要充实丰富,色彩要鲜艳明亮。)

3.能把自己的朗读录下来,做成精美的视频。(我们班可以做一份合集。)

4.为乌丢丢和吟痴老诗人做好人推广海报。(A4纸张大小)

6.做一份有关《乌丢丢的奇遇》好书推荐手抄报。(书目内容,推荐理由,图文并茂,画面丰富鲜艳。)

阅读方式:独立阅读。

展示方式:

    1.做阅读记录卡。

    2.思维导图。

    3.朗读视频。

    4.好人推广海报。

                                                          李海乐

                                                          2020.04

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