小孩子学习古诗的好处有哪些呢？
一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。
二，可以培养学生的创造性思维。
古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
三，能使学生受到美的熏陶。
古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
第一，背诵古诗词，能够培养孩子对语言文字的敏感度，促进智力的发育。北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳老师研究提出，孩子大量的听说各类文字，对孩子智力的发育和未来学术能力的养成，有非常积极的作用。
第二，背诵古诗词，符合国家教育政策的方向。根据教育部新近发布的改革方向，从小学、初中到高中，都将大力增加文言文、古诗词的内容，篇幅和难度都将大幅增加，今后高考语文将成为重要的拉分项。
第三，学习古诗词，培养孩子的人文素养，对孩子未来的成长和人生幸福至关重要。中国古诗词的韵律之美，可以培养孩子的艺术美感，学会感受、欣赏生活和世界的美好，在竞争愈加残酷的现代生活当中，懂得发现和感受身边的美好和快乐。而中国古诗词当中的博大壮美情怀，更能养育孩子的品质和胸怀，帮助孩子成为一个心胸开阔、性情广雅的豁达宽广之人。
初一到初三的古诗词：
1.【观沧海】（三国 曹操）
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2.【次北固山下】（唐 王湾）
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
3.【钱塘湖春行】（唐 白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4.【西江月】（南宋 辛弃疾）
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
5.【天净沙秋思】（元 马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
6.【过故人庄】（唐 孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
7.【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（唐 李白）
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
8.【夜雨寄北】（唐 李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
9.【泊秦淮】（唐 杜牧）
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
10.【浣溪沙】（北宋 晏殊）
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
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