语文初中阅读理解解题技巧

  (一)常见加点词语品析
  答题格式:A。回答可以还是不可以(一般情况不可以,特别是书上的原文时);
  B。比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是……,有这个词句子的意思是……);
  C。删去后语境有何变化(选用:①体现语言的准确、严密、生动;②与事实不符;③太绝对了;④是作者的一种猜测)
  加点词类型:
  1、表推测,说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定,体现了说明文语言的准确、严谨。
  2、从时间上限制,说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在一定的时间段成立,在别的时间段不一定也是如此,在体现了说明文语言的准确、严谨
  3、从范围上限制,说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立,在别的范围不一定如此,体现了说明文语言的准确、严谨
  4、表信息来源,说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总结得出的,在其他方面不一定也成立,体现了说明文语言的准确严谨。
  5、表约数,说明数量无法确切获得,是估计得出的,体现说明文语言的准确严谨。
  6、表程度,表明说明对象的作用大小(比如处于首位)
  (二)筛选题:从文中确定关键词或中心句作答
  (三)选择题:一定将每个选项涉及的内容都还原到文中去,不凭印象作答
  (四)分析句子在文中的作用
  答题格式:此句用何种方法表明了此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法:举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等);
  此句用何种论证方法表明了何种论点或观点,对中心论点起到了何种作用,在文中起到了总结,总起,过渡、强调,使形象、通俗易懂等作用(议论文)。
  (一)筛选信息:除特殊要求外,一般不能用原文回答。筛选信息的过程其实是概括的过程。
  概括的操作思路是:
  1、依据中心句进行概述总括。
  一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,就把握了具体的要旨,一般来说,中心句往往表现为评价性、议论性的语句,还要注意文中的过渡句或过渡段。
  2、通过提炼要点、关键词句进行概述总括。
  有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。
  3、通过辨认相关性进行概述总括。
  任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春。将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
  4、通过牵头接尾进行概述总括。
  牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。
  5、若问某一文段大意。
  找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意的答题格式:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。(或“什么——怎么样”)
  6、按事情发展的阶段分析。
  (1)以写人为主的文章:
  ①按人物成长的阶段分析;
  ②按人物所在的不同地点分析;
  ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析;④按人物感情的变化分析。
  (2)以写景状物为主的文章
  ①按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;
  ②按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。
http://www.jhyuwenfudao.cn/NewsInfo-3054.aspx

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