表扬学生在语文课上读课文读的好 应该怎样说 如何培养小学语文朗读教学的情感

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1\u3001\u5f62\u5bb9\u6717\u8bfb\u8bfb\u5f97\u597d\u7684\u6210\u8bed\uff1a\u58f0\u60c5\u5e76\u8302\u3001\u751f\u52a8\u4f20\u795e\u3001\u7ed8\u58f0\u7ed8\u8272\u3001\u6291\u626c\u987f\u632b\u3001\u6ce2\u6f9c\u8d77\u4f0f\u3001\u611f\u4eba\u80ba\u8151\u3001\u94ff\u9535\u6709\u529b\uff0c\u5a49\u8f6c\u60a0\u626c\u3002
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一、首先明确表扬学生的目的
1、为了鼓励当事学生,让他更加热爱学习
2、也为了鼓励暂时成绩没这么理想的学生,让他们向优秀学生学习
3、能够尽可能让更多的学生对学习产生兴趣,变要我学习为我要学习。
4、要特别有不同想法的同学,这是宝贵的创新素质。千万不能扼制创新,中国人才太少了。
二、对表扬的要求和方法
1、要中道客观,不能过分夸大,这样让当事学生自己也无法接受,或增长其虚荣心,同时也让别的学生听了可能会反感,甚至认为老师偏心,严重的因此因对老师没信心,而减低对这门学科的兴趣。
2.在每件具体的事件中,要能抓住其表现优秀的本质。
比如说,不能老是说“您的声音非常响亮,读得非常有感情,非常投入”,在此基础上,要继续升华,升华的指向,最好就是以综合素质和核心能力为好。比如说,“从您投入地朗读,老师可以感觉到,你是很用心地做了准备,态度认真,读得有感情,表明你不是应付了事,而是能够真正理解作者表达的是什么意思;声音响亮,表明你对自己有自信,虽然现在不是第一名或者前多少名,但只要你有这种认真的态度,投入的精神,充分理解作者这样的素质和能力,老师相信你,不敢你考多少分,你始终是在向前进。”
3.在表扬朗读同学的同时,别忘了兼顾其他同学。
比如说:“我们大家都知道,这位同学,他并不是天才儿童,但是他很好地完成了朗读任务,这是为什么,因为他认真,肯投入,不怕累,能够充分准备,认真阅读,充分理解作者在文章中表达的意思。我相信我们每一位同学,只要有这样的精神和努力,都可以象他一样做得很好。有的可以做得更好,有的虽然暂时不能完全做到这样,但我想只要肯努力,用不了多久,也可以实现这个目标。只要肯努力,我们就会有回报,哪怕分数没有上升多少,读课文也没有读得更好,但是,我们通过完成朗读作业,所得到的做事态度认真、做事投入、充分准备、不怕吃苦、肯动脑去理解意思,这种精神和方法或者能力,他是可以让我们终生受益的,所以读书并不只是读书这么简单。”
4.要注意表扬对象经常变化。
要用发现美的眼光,用欣赏的眼光,经常去挖掘同学的闪光点,哪怕是在成人看来那么微不足道的。如果发现了,就要及时地提出表扬。越是有点“小调皮”的同学,作为老师,越不能嫌弃,反而越是要发现他们的优点并提出表扬。如果能以这样的心态与学生相处,相信师生关系会非融洽。
三、总结
老师表扬的心态要端正,出发点要好,要有平等心,要有爱心,要善于发现学生优点,要能对优点进行升华和总结,既客观,又不只限于事,既不能夸夸其谈,又要有一定的升华;既要有利于学习,又不能唯成绩是图;既有利学习,更有利于学生的健康成长。

表扬不在词语表达上吧,只要给予鼓励和赞扬,就是最好的

会声会色,有感情色彩

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