浅谈小学语文高年级段落教学
浅谈小学语文高年级段落教学 小学 语文 高年级非常重视阅读教学，在段落的把握上有一定的技巧可言，教学会学生正确处理段落的问题，就等于让他们掌握了正确的阅读方法。那么，把握段落对于阅读有什么益处呢？一、有利于把握篇章的主要内容
随着小学生年龄的增长、阅读经历的丰富，小学高年级 语文 教材中所选取的文章，篇幅相对来说都长了许多。在教学中， 摒 弃“结构段”这根拐杖，而让学生面对完整篇章去抽象概括文本的主要内容，这不是一件容易的事，好多学生在概括时把握不住重点，表达时本末倒置、拣了西瓜丢了芝麻的现象时有发生。
比如教学《唯一的听众》(人教版六年级上册)一课时，让学生说说课文讲了一件什么事，一学生说主要讲了“我”原来拉小提琴很难听，后来不断地练习，终于敢在成百上千的观众面前演奏的事。这就很明显地疏漏了文本中的重要角色——那位神情平静、默默鼓励我的老教授，因而文本所要表达的主旨 ——老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德更是无法得以领悟的。而借助于“结构段”这一中介，就可以很好地引导学生把握文本的重点部分，从而很好地把握文本内涵。在初读课文时，可引导学生针对课题质疑，课文中“唯一的听众”是谁？再让学生找找文中的哪些段落是写这位老教授的，主要写了她做了什么呢？从而让学生领会到课文从第二自然段到第八自然段这么长的`篇幅可以归为一个大段（当然我们不必向学生介绍专业概念“结构段”而用较通俗的“大段”这个词代替），是文本的一个重点部分。把握了这个主体部分，再通过该段中描写老教授言行的句子的品读赏析，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。学生就能够较全面较准确地抓住文本的主要内容：这篇课文主要讲“我”在一位音乐教授真诚的、默默的帮助下，由没有信心学会小提琴，到能够在各种文艺晚会上位成百上千的观众演奏的事。
二、有利于理解词句的表达效果
《 语文 课程标准》降低了对段的教学的要求，不再要求学生分段，概括段落大意。而在教学实践中我们发现，如果撇开“段”这个媒介，让学生通篇阅读，仅着眼于词句的圈画、批注、感悟，往往会在全篇文章中上蹿下跳，理解时思维跨越度大，出现无序、紊乱的现象。而段的有效划分更有助于他们学习时快速、高效地抓住重点词句，更好地理解词句的表达效果。
比如《詹天佑》一课，教学时可先引导学生梳理好作者行文的脉络，弄清楚文章按照先概括后具体的方法安排材料，全文可分为四个部分：先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。再引导学生聚焦詹天佑修筑铁路经过的部分，找出描写人物言行、心理活动的语句进行品读赏析、揣摩感悟，从而更好地理解了重点段落中重点词句在表现詹天佑爱国情感的的作用。然后再让学生回首阅读文本的第二部分，引发思考：这部分不是叙写詹天佑修筑铁路，而是用了大量的篇幅描写了当时的社会背景，是不是与主题无关，可以删去吗？让学生整体感知这部分的重要性后，再引导抓住重点词句：“阻挠”“要挟”“轻蔑”“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”进行激烈的思辨，学生就能在理解社会环境的恶劣更有助于表现詹天佑爱国热情的同时，更进一步理解“阻挠”“要挟”“轻蔑”“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”等关键词句的表达效果。因此，着眼段落，不是削弱了分析理解文章的关键词句，而是更有利于理解关键词句的表达效果。 三、学会逻辑分段，有利于提高习作谋篇布局能力
也许是理解上的偏差，鉴于《 语文 课程标准》提出：“想说什么就写什么，想怎样说就怎样写；想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。大胆放手，不要怕不上规矩”，于是在写作教学中就较少给学生过多的条条框框。可是，进入高年级来，翻开学生的习作本、日记本可以发现，好多学生在词句的积累运用上更丰富、更生动，但就整篇作文来看，经常会出现令人啼笑皆非的现象：有的整篇作文四、五百字只有两三段，除了开头、结尾，中间都 糅 合在一起了；有的详略明显不当，能表达中心意思的部分轻描淡写，寥寥几笔，而与中心无关的却洋洋洒洒，下笔千言；有的上下段严重脱节，缺乏内在的联系；有的有了漂亮的凤头，没有了有力的豹尾┉┉而这些问题的出现说明：学生作文中谋篇布局能力的薄弱，与阅读教学中对段落的疏忽有很大的关系。阅读中，我们经常跳过“段”这一中介，直接从长幅篇章中去寻找零星词句，学生无法对篇章构建立体感，同时也不能理解掌握连句成段以及连段成篇的各种方法，比如启承、层递、转折、因果等等，反映在作文中，结构的不完整、详略的不得当、思维的不缜密、逻辑的不严谨也就不足为奇了。
因而笔者认为，要在作文中提高学生习作的能力，就应该在高年级阅读教学中，适当适量对学生进行段的训练，教给一些划分段落的基本方法：或按故事发展的顺序，或按人物出场的顺序及活动的场所，或按时间的变换、地点的迁移等等，引导学生提纲挈领，把握句、段、篇的意思以及他们之间的内在联系。那么在作文教学中，才可以谈得上引导学生运用相应的方法编拟提纲、谋篇布局，再根据主题的表达凸显重点段落、精心遣词造句，这样学生习作才会有的放矢，得心应手。
总之，段在文章中有着重要的特殊地位，我们不能无视它这座“桥梁”，直接由句及篇，或由篇摘句，而应该重视“段”这一文章构成单位，还原它应有的生命色彩，以更好地提高学生的阅读习作水平。
[参考文献]
[1] 郑冬梅.浅谈初中 语文 教学效率的提高[J]. 中国科教创新导刊, 2008,(30)
绛旓細鍏舵锛屽阀濡欏紩瀵硷紝鍠勪簬鍊惧惉銆傚湪瀹為檯鏁欏涓紝缁撳悎鍏蜂綋璇句緥锛屾彛鎽╁鐢熷績鐞嗭紝宸ц闂鎯呭锛屽紩瀵煎鐢熺Н鏋佹帰绱佺爺璁ㄣ傛暀甯堟槸涓庡鐢熷钩绛夌殑鍙備笌鑰咃紝瀛︾敓鍦ㄤ簰鐩哥殑鐮旂┒銆佽璁轰腑鎴愪负瀛︿範鐨勪富浣擄紝瀛︾敓鐨勭Н鏋佹т富鍔ㄦс佸垱閫犳у拰鍚堜綔绮剧鑷劧鑰岀劧鐨勫彂鎸ュ嚭鏉ヤ簡銆傛暀甯堝湪鏁欏涓杽浜庡惧惉锛屼細榧撳姳灏忓鐢鎶涘紑鈥滄曡閿欌濈殑椤捐檻锛...
绛旓細鎷撳鎬濊矾锛屾敼鍙樻柟娉曪紝涓哄鐢熶富鍔ㄦ帰绱㈠拰鍙戠幇鎻愪緵绌洪棿鍜屾満浼氾紝璁╁鐢熺Н鏋佸弬涓庡涔犺鏂囷紝瀹炵幇鏈夋晥鐨勩佸鍚戠殑鍜岄珮璐ㄩ噺鐨勪簰鍔紝涓哄鐢熸墦閫犳洿鍔犲骞跨殑闃呰瀛︿範骞冲彴锛岀瓥鍒掓洿涓轰赴瀵岀殑闃呰瀛︿範妯″紡锛屽紩瀵间粬浠湪瀹炶返涓唴鍖栬瑷锛岃繍鐢ㄨ瑷锛岃繘鑰屽崌鍗庝粬浠殑浜烘枃鍐呮兜銆傚姝璇枃鏁欏锛屾墠鑳界湡姝ｆ彁楂灏忓闃呰鏁欏鐨勬湁鏁堟с
绛旓細澶哥編绾芥柉璇达細鈥滄暀瀛︽槸涓绉嶆暀鏉ヤ娇浜烘劅鍒版剦蹇殑鑹烘湳锛屽畠鑳戒娇鏁欏笀鍜屽鐢熷叏閮藉緱鍒版渶澶х殑蹇箰銆傗濆湪璇枃鏁欏涓阀濡欏湴杩愮敤骞介粯璇█锛屽彲浠ヤ娇璁茶鍙樺緱椋庤叮璇欒皭锛屽垱閫犲嚭涓绉嶈交鏉炬剦蹇殑鏁欏姘涘洿锛岃瀛︾敓浠兘鎰夊揩涓诲姩鍦板涔犮傛湁娆′笂涓骞寸骇鐨勮锛屽垰璧拌繘鏁欏锛屽氨鐪嬭榛戞澘涓婂啓鐫锛氳阿鏁欏笀鏄釜宸暀甯堛傜瑪鑰呭氨椤虹潃杩欎釜...
绛旓細鏈楄鍗冲嚭澹板湴銆佸搷浜湴璇伙紝瀹冩槸灏忓鐢熷畬鎴愰槄璇绘暀鑲蹭换鍔＄殑涓椤归噸瑕佺殑鍩烘湰鍔燂紝鏄槄璇绘暀瀛︿腑缁忓父杩涜鐨勫熀鏈缁冧箣涓銆傛湕璇诲湪灏忓璇枃鏁欏鍦ㄥ皬瀛﹁鏂囨暀瀛︿腑鐨勯噸瑕佷綔鐢ㄣ備竴銆佹湕璇绘槸闃呰鐨勮捣鐐癸紝鏄悊瑙ｈ鏂囩殑閲嶈鎵嬫 闃呰鏄敱澶氱蹇冪悊鍥犵礌缁勬垚鐨勫鏉傜殑鏅哄姏娲诲姩锛屽畠涓嶆槸鏈烘鍦伴噸澶嶅師鏂囷紝鑰屾槸瑕侀氳繃鍐呴儴璇█杩涜鐞嗚В...
绛旓細涓嬮潰鏄垜甯︽潵鐨勫叧浜灏忓璇枃浣滄枃鏁欏璁烘枃鐨勫唴瀹,娆㈣繋闃呰鍙傝! 灏忓璇枃浣滄枃鏁欏璁烘枃绡1:銆娴呮瀽鍐滄潙灏忓璇枃浣滄枃鏁欏銆 鎽樿:鍐滄潙 鏁欒偛 鍙楀埌缁忔祹鏉′欢銆佸湴鍩熸潯浠朵互鍙婂笀璧勫姏閲忕瓑鍚勬柟闈㈠洜绱犵殑鍒剁害,澶氬勾鏉ラ兘鏃犳硶鍙栧緱浠や汉婊℃剰鐨勬垚缁,鐩墠瀛樺湪浜庡啘鏉戝皬瀛︽暀鑲蹭腑鐨勫埗绾﹀洜绱犲緢澶,鍏嬫湇杩欎簺涓嶅埄鍥犵礌,涓哄鐢熷垱閫犱竴涓洿鍔犱紭瓒婄殑瀛︿範...
绛旓細鎽樿锛氭牴鎹彂灞曞績鐞嗗鐮旂┒锛屽皬瀛﹂樁娈碉紝鍒氬叆瀛︽椂灏忔湅鍙嬩富瑕佸璇惧爞闆嗕綋娲诲姩鐨勫舰寮忔劅鍏磋叮锛岄殢鐫骞寸骇鐨勫崌楂橈紝灏嗛愭笎澧為珮瀵规瘡涓绉戠殑鍏磋叮銆傚苟涓旓紝闅忕潃骞撮緞鐨勫闀匡紝璁ょ煡姘村钩閫愭鎻愬崌锛屼粬浠篃灏嗗瀛︿範涓殑鍚勭闂寮濮嬭繘琛屾帰绱㈣闂紝涔熷鍚勪釜瀛︾鐨勫枩濂界▼搴﹁〃鐜板嚭涓嶅悓銆傛嵁姝わ紝灏忓璇枃鑰佸笀鍦ㄨ繘琛岃鍫鏁欏鏃讹紝搴旈殢鐫...
绛旓細銆 #涓骞寸骇# 瀵艰銆戞暀瀛﹁鏂囨槸鏁欏笀鏁欏缁忛獙鍜屾暀瀛︾爺绌舵垚鏋滃湪鍐欎綔涓婄殑琛ㄧ幇,绠鍗曠殑璇,灏辨槸鏁欏笀灏嗗钩鏃舵暀瀛︿腑鐨勪竴浜涚粡楠屾垨鐮旂┒杩涜浜嗘荤粨,骞剁患鍚堣繍鐢ㄧ患鍚堢悊璁虹煡璇嗚繘琛屽垎鏋愬拰璁ㄨ銆備互涓嬫槸 鏁寸悊鐨勩灏忓涓骞寸骇璇枃鏁欏璁烘枃鑼冩枃銆,甯屾湜甯姪鍒版偍銆 銆愯鏂囬槄璇绘暀瀛︾瓥鐣ユ帰绌躲 鎽樿:涓轰簡璁╁鐢熷吇鎴愯壇濂界殑闃呰涔犳儻, 鎷撳睍鍏惰閲...
绛旓細鍥犳锛屾暀甯堝簲鍏呭垎鑰冭檻瀛︾敓鐨勬ф牸鐗圭偣銆佸叴瓒ｇ埍濂姐佽鐭ユ按骞充笌鐞嗚В鑳藉姏锛屾湁閽堝鎬у湴鍒惰鍚堢悊鐨勬暀瀛︽柟妗堬紝婵鍙戝鐢熺殑璇枃瀛︿範鍏磋叮锛岃皟鍔ㄥ鐢熺Н鏋佷富鍔ㄥ湴鍙備笌璇枃瀛︿範璇惧爞锛屼负瀛︾敓浠婂悗鍙戝睍鎵撲笅鍩虹銆備负姝わ紝鏁欏笀搴斿湪璁よ瘑灏忓璇枃鏁欏瀛樺湪鐨勯棶棰樼殑鍩虹涓婏紝绉瀬閲囧彇鎻愬崌灏忓璇枃鏁欒偛璐ㄩ噺鐨勬帾鏂姐傚皬瀛﹁鏂囪鍫傞珮璐ㄩ噺闂鎺柦...
绛旓細鏁堟灉鏄鍫鏁欏娲诲姩鐨勭粨鏋滀笌棰勬湡鐨勬暀瀛︾洰鏍囩浉鍚诲悎鐨勭▼搴;鏁堢巼鏄寚鎶曞叆鍜屼骇鍑轰箣姣,浠ヨ緝灏忕殑鎶曞叆,鑺辫垂杈冨皯鐨勬椂闂村拰绮惧姏,鑾峰緱杈冨ぇ鐨勬暀瀛︽晥鏋;鏁堢泭鏄骇鍑恒佹敹鐩,鍗抽氳繃璇惧爞鏁欏娲诲姩淇冭繘鍏ㄤ綋瀛︾敓绱犺川鍜屼釜鎬х殑鏈浼樺寲鍙戝睍銆傞偅涔,濡備綍鎻愰珮灏忓璇枃璇惧爞鏁欏鐨勬湁鏁堟у憿?浣滀负涓鍚嶅皬瀛︾殑璇枃鑰佸笀,鎴戞湁涓浜涜繖鏍风殑鎬濊:涓銆佹繁鍏ラ捇鐮...
绛旓細璇佃鏄灏忓鐢瀛︿範鍙よ瘲鏂囩殑涓昏鏂规硶,涔熸槸鐞嗚В鍙よ瘲鏂囧唴瀹,浣撲細浣滆呮濇兂鎰熸儏鐨勬湁鏁堥斿緞銆傝璇绘湁涓ゅ眰鍚箟,鏈楄鍜岃儗璇点傘璇枃璇剧▼鏍囧噯銆嬪湪鏁欏寤鸿涓彁鍑衡滄湁浜涜瘲鏂囧簲瑕佹眰瀛︾敓璇佃,浠ュ埄浜庣Н绱佷綋楠屻佸煿鍏昏鎰熲濄傝屼笖鍦ㄨ绋嬬洰鏍囦腑鍒嗗娈垫彁鍑轰簡鈥滆儗璇典紭绉璇楁枃鈥濈殑鍏蜂綋瑕佹眰,绗竴瀛︽1銆2骞寸骇鍜岀浜屽娈3銆4骞寸骇,鍚勮儗璇典紭绉...
