一年级的学生，元角分要怎么教才比较好理解？
小学生的抽象思维刚发展，主要还是以具体思维为主。家长在辅导过程中要有耐心，根据孩子的认知特点来进行辅导。刚开始可以用真币或是用于教学的假币来操作给孩子看，慢慢过渡到用纸张来代替，币值用数值写在纸上，再到只要在稿纸上写出币值来进行计算等练习，最后到用数字代替币值。这是由孩子的认知特点决定的，从感性认识开始，慢慢过渡到理性认识。
重点和难点是让孩子掌握三个等量关系，一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。只要拿出一元，放在左边，然后哪出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。
对于一元等于100分就比较有一些难度。左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。下面的也是如此。放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。就可以得出，一元等于100分。孩子用教他的方法自己去操作得到答案，自己操作多了。得到的结果也就会记住了。其他的等量关系也是同样要操作练习。让孩子练习30角等于几元，60分等于几角，把原来的等量关系的左边和右边互换，让孩子练习。
认识元角分是一年级第二册的内容。学生对13种人民币的面值并不陌生，但在调查中不难发现，学生对人民币的理解是肤浅的，仅仅在现实生活中了解人民币是远远不够的。了解人民币的目的是为了使用它，反映它的社会价值，一年级学生缺乏购物的社会经验。
应该用实物来浇是比较好的，因为放在板面上的话是比较抽象的，涉及到十位进制的一种理解，所以可以拿一分钱、一角钱和一元钱。
我们可以让这些学生拿出圆角分，然后告诉每一个学生的元角分有不同之处，这样就能够让他们理解。
我觉得直接拿出硬币或者是纸币来给孩子讲解，孩子会理解的更快，学起来也更简单。
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