老师是一个什么样的职业? 教师是一份什么样的职业
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教师是一份需要凭借良心才能把事做好的职业。
教师面对的学生于自己非亲非故，如果不是真心和奉献，是做不好这份职业的。
教师如果只是机械完成自己的教学任务，不犯错，本质上讲也没有问题，不会受到批评。但唯有在良心驱使下的奉献才让教师人格显得伟大，才让教书育人这份职业更有意义。
在产生惰性之时，多想想学生所需和自己能够奉献给学生的东西，这样会让自己重新充满热情和责任感。
良心让我们乐意全心全意为学生付出和奉献，乐意帮助和看到学生成长。
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02
教师的专业知识
任何专业都需要必备的专业知识，比如医生、律师和会计等，教师也不例外。
给学生一碗水，教师需要有一桶水。
教育名师于漪也说，“学生是鲜活的生命体，并不是简单容器，如果教师心中没有时代水流流淌，是无法在教学中与学生产生共鸣的。”
面对学生的求知欲和瞬息变化的时代，教师唯有保持持续学习状态和践行终生学习，才不会落伍和被淘汰，才能更好地服务学生，为国家的教育发展贡献自己的一份力量。
教师需要长时间不断地学习和参加培训，不断思考、探索和创新。只有这样，教师才能激发斗志，发挥自己的最大潜能，加深对教育本质和教学特点的认识，才能更好实施教书育人。
老师，是一种职业，指教学生正确知识的人。老师有各种各样的教育类型（小学老师、初中老师、高中老师）。同时也泛指在某方面值得学习，和能够给大家带来正确知识，有能力的人。相关节日是9·10日的“教师节”。在古代，老师被称为：“师父、夫子、教书先生、学究、讲郎等等”。
教师这个职业既伟大又平凡，伟大的是要为下一代负责，平凡的是他们也只是个普通人，有普通人的需求，所以把老师比作春蚕，蜡烛之类的有点过于唯心了，说到底，教师是一项和其他职业一样的工作，需要有足够的责任心和耐心，需要有适合学生的教学方法，优秀的教师肯定会比普通的教师付出的更多，但是普通的教师也有自己的原则和底线，几乎每一位教师都希望桃李满天下，以上就是我对教师这个职业的理解了。
总之，这个职业需要强大的内心，要爱与责任，还要耐得住寂寞，受得了清贫。待时间，会有阳光和春天。
老师的职业类别分为一，纯文职人员，从事非体力劳动人员。教师属于传授知识人员，属于文职，从事的是非体力劳动，所以是一类。职业分布有三个特点。第一，技术型和技能型职业占主导。占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产，人数设备操作人员及有关人员”这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。从这类职业的工作内容分析，其特点是以技术型和技能型操作为主。第二，第三产业职业比重较小，仅占实际职业总量的8%左右，三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重最大。第三，知识型与高新技术型职业较少。现有职业结构中，属于知识型与高新技术型的职业数量不超过总量的3%。所以，教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感意志信念的塑造者。教师职业的专门化既是一种认识更是一种奋斗过程。还是一种执业资格的认定更是一种终身学习不但更新的自觉追求。
教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。
责任
职责首先是育人。先成人，后成才。为人师表，答疑解惑，则为老师。
含义

老师是称为传授知识的人。
权利义务
教师享有下列权利
（一） 进行教育教学活动；
（二） 从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；
（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五） 参加进修或者其他方式的培训。
教师应当履行下列义务
（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
职业要求
以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。
以开拓创新为荣，以因循守旧为耻。
以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻。
以关爱学生为荣，以漠视学生为耻。
以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻。
以因材施教为荣，以千篇一律为耻。
以团结协作为荣，以损人利己为耻。
以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻。
以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。
渊源流变
教学生知识的人，泛指在某方面值得学习的人。
我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种工作，教书是其基本功能。明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。

老师，是传授知识的人。
教师尊称
教师的称谓很多，其中尊称有以下两种：
老师：原是宋元时代对地方小学教师的称谓。后专指学生对教师的尊称，一直沿用至今。
先生： 1.老师。
2.对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称。
3.称别人的丈夫或对人称自己的丈夫（特定用途：前面都带人称代词或定语；比如你先生、我先生）。
4.旧时称管帐的人。如：他在当铺当先生。
5.旧时称说书、相面、算卦、看风水等为业的人。如：风水先生。
6. 后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生。
7.对所有男性都可以称为先生如：王先生、李先生
老师的宗旨：没有人可以教人，只能去发现！
教师的十一个称谓：
老师——最广泛流行的敬称
先生——最历史悠久的尊称
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
蜡烛——最温馨动人的称谓
春蚕——最纯挚的称谓

春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称
孺子牛——最具中国特色的喻称
教练——是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓
教书育人
教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

教师
“百年大计，教育为本”。在中国经济步入快车道；改革开放已经开辟了广阔市场，学校教师也应结合实际要求，大力提倡爱岗敬业，发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。
自古以来以来教师这个职业一直就被尊崇，唐代韩愈曾经写过古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也从幼儿园开始到走上社会，每一个人都离不开老师，在人生的路上，遇到好老师绝对是一件幸事，不可否认，同其他职业一样，教师行列里确实也有一些不好的人和不好的现象，但这些极少数并没有影响到教师这个职业的崇高。
欺师灭祖的现象绝对不能重现，尊重老师就是尊重知识，尊重知识就是尊重文化，对老师职业的不尊重会动摇国家的根本和基础，虽然老师中有一些害群之马和一些有悖师德的现象存在，但这绝不能称为不尊重教师这个职业的借口和理由。
老师，是一个崇高的称谓和职业，尊师重教是主流，别再放大极少数老师的缺点和缺陷，这样势必会影响到对老师这一职业的尊重和对教育的态度，我们当理性对待，认真思考，让老师有职业荣誉感，爱岗敬业，而不是一味批评和伤害，这才是大多人的共识和愿望。
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