如何优化作业设计提高课堂教学效果 如何优化教学设计,来提高课堂教学的有效性

\u5982\u4f55\u4f18\u5316\u8bfe\u5802\u7ec3\u4e60\uff0c\u63d0\u9ad8\u6559\u5b66\u6548\u7387

\u5982\u4f55\u63d0\u9ad8\u542c\u8bfe\u6548\u7387

\u5982\u4f55\u6539\u8fdb\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u63d0\u9ad8\u6559\u5b66\u5b9e\u6548

\u6559\u5b66\u5982\u540c\u4e09\u5957\u9a6c\u8f66\uff1a\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u3001\u6559\u5b66\u8fc7\u7a0b\u3001\u6559\u5b66\u53cd\u601d\u3002\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u5373\u5907\u8bfe\uff0c\u662f\u4e00\u9879\u590d\u6742\u7684\u6559\u5b66\u6280\u672f\u3002\u6210\u529f\u7684\u6559\u5b66\u5728\u4e8e\u6559\u5e08\u51fa\u8272\u7684\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u80fd\u529b\u3002\u6559\u5e08\u7684\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u80fd\u529b\u662f\u5f71\u54cd\u6559\u5e08\u6559\u80b2\u6559\u5b66\u6548\u679c\u7684\u6700\u76f4\u63a5\u548c\u6700\u57fa\u672c\u7684\u56e0\u7d20\u3002\u63d0\u9ad8\u6559\u5e08\u7684\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u80fd\u529b\u662f\u4f18\u5316\u5b66\u6821\u6559\u80b2\u6559\u5b66\u6548\u679c\u7684\u6709\u6548\u9014\u5f84\uff0c\u662f\u6539\u5584\u6559\u5e08\u6559\u5b66\u884c\u4e3a\u7684\u79ef\u6781\u7b56\u7565\uff0c\u662f\u4fc3\u8fdb\u5b66\u751f\u5168\u9762\u53d1\u5c55\u7684\u5fc5\u8981\u6761\u4ef6\u3002\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u80fd\u529b\u662f\u4f17\u591a\u6280\u80fd\u7684\u7ec4\u5408\uff0c\u5982\u4f55\u901a\u8fc7\u6539\u8fdb\u6559\u5b66\u8bbe\u8ba1\u6765\u63d0\u9ad8\u8bfe\u5802\u6559\u5b66\u7684\u5b9e\u6548\u6027\u5462\uff1f\u6211\u8ba4\u4e3a\u53ef\u4ee5\u4ece\u4ee5\u4e0b\u51e0\u4e2a\u65b9\u9762\u7740\u624b\uff1a

\u4e00\u3001\u5408\u7406\u786e\u5b9a\u6559\u5b66\u76ee\u6807

\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u662f\u4e00\u5802\u8bfe\u7684\u6307\u5bfc\u601d\u60f3\uff0c\u662f\u4e0a\u8bfe\u7684\u51fa\u53d1\u70b9\u548c\u5f52\u5bbf\uff0c\u4e5f\u662f\u6559\u5b66\u7684\u7075\u9b42\uff0c\u5b83\u51b3\u5b9a\u7740\u6559\u5b66\u7684\u6210\u529f\u4e0e\u5931\u8d25\u3002\u56e0\u6b64\u5236\u5b9a\u660e\u786e\u3001\u5408\u7406\u7684\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u662f\u63d0\u9ad8\u8bfe\u5802\u6559\u5b66\u5b9e\u6548\u6027\u7684\u524d\u63d0\u3002\u5c31\u8bed\u6587\u6559\u5b66\u800c\u8a00\uff0c\u6559\u5e08\u5728\u786e\u5b9a\u8bfe\u5802\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u65f6\uff0c\u5e94\u9996\u5148\u8003\u8651\u5b66\u751f\u7684\u8ba4\u77e5\u57fa\u7840\uff0c\u4ece\u6fc0\u53d1\u8ba4\u77e5\u5174\u8da3\u3001\u63d0\u9ad8\u9605\u8bfb\u5206\u6790\u6280\u80fd\u3001\u52a0\u5f3a\u60c5\u611f\u4e92\u52a8\u7b49\u65b9\u9762\u53bb\u601d\u8003\uff0c\u63d0\u9ad8\u6559\u5b66\u7684\u65b9\u5411\u6027\u3001\u9488\u5bf9\u6027\u4e0e\u5b9e\u6548\u6027\uff0c\u65e2\u91cd\u89c6\u5fc5\u9700\u7684\u57fa\u672c\u77e5\u8bc6\u548c\u57fa\u672c\u6280\u80fd\u7684\u4f20\u6388\uff0c\u4e5f\u91cd\u89c6\u5b66\u751f\u81ea\u6211\u53d1\u5c55\u7684\u80fd\u529b\u7684\u57f9\u517b\uff0c\u505a\u5230\u6559\u5b66\u5f62\u5f0f\u4e0e\u5b66\u4e60\u5185\u5bb9\u7684\u7edf\u4e00\u3002\u6709\u4e86\u8fd9\u6837\u7684\u6559\u5b66\u76ee\u6807\uff0c\u624d\u80fd\u5728\u8bbe\u8ba1\u6559\u6848\u65f6\u6709\u4e2a\u603b\u4f53\u7684\u601d\u8003\u65b9\u5411\u3002

\u4e8c\u3001\u6574\u4f53\u628a\u63e1\u6559\u5b66\u6846\u67b6

\u7531\u4e8e\u8bfe\u5802\u6559\u5b66\u662f\u5e08\u751f\u4e92\u52a8\u7684\u4e00\u4e2a\u52a8\u6001\u8fc7\u7a0b\uff0c\u51fa\u4e4e\u610f\u6599\u7684\u60c5\u51b5\u65f6\u6709\u53d1\u751f\uff0c\u6216\u8005\u6bcf\u4e2a\u73af\u8282\u7684\u8fdb\u5ea6\u5e76\u4e0d\u5b8c\u5168\u5728\u6559\u5e08\u7684\u638c\u63a7\u4e4b\u4e2d\uff0c\u8fd9\u4fbf\u5bf9\u6559\u5e08\u63d0\u51fa\u4e86\u8981\u6c42\uff0c\u4e0d\u4ec5\u8981\u8ba4\u771f\u7814\u8bfb\u6559\u6750\uff0c\u4e86\u89e3\u6559\u6750\u7684\u57fa\u672c\u7cbe\u795e\u548c\u7f16\u5199\u610f\u56fe\uff0c\u628a\u63e1\u6559\u6750\u6240\u63d0\u4f9b\u7684\u6559\u5b66\u6d3b\u52a8\u7684\u57fa\u672c\u7ebf\u7d22\uff0c\u5206\u6790\u6559\u6750\u6240\u6e17\u900f\u7684\u601d\u60f3\u3001\u65b9\u6cd5\uff0c\u4f53\u4f1a\u65b0\u6559\u6750\u4e2d\u8574\u542b\u7684\u6559\u5b66\u7406\u5ff5\uff0c\u80fd\u591f\u6574\u4f53\u628a\u63e1\u6559\u5b66\u6846\u67b6\uff0c\u5bf9\u8bfe\u5802\u7684\u6559\u5b66\u8fdb\u7a0b\u6709\u4e2a\u6e05\u695a\u7684\u5b9a\u4f4d\uff0c\u800c\u4e14\u8981\u8003\u8651\u6240\u6388\u73ed\u7ea7\u5b66\u751f\u57fa\u672c\u60c5\u51b5\u3001\u5b66\u4e60\u57fa\u7840\u60c5\u51b5\uff0c\u4ece\u800c\u4e3a\u5b9e\u73b0\u6574\u4f53\u7684\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u968f\u65f6\u8fdb\u884c\u8c03\u6574\u3002

\u4e09\u3001\u7cbe\u5fc3\u8bbe\u8ba1\u6559\u5b66\u60c5\u5883

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优化小学数学课堂练习设计的探索与实践 从1997年秋开始,我校开展了小学教学素质教育、优化课堂练习设计教学改革的研究与探索,目的是以此为突破口,调动全体教师的科研意识,树立“科研先行,向教育科研要质量”的观念,使教学从“经验型”向“科研型”转变,把优化课堂教学落到实处,推动素质教育的深化。练习是小学数学教学一个重要的环节,通过一定数量的练习,可以使学生牢固掌握大钢教材所规定的基础知识,形成熟练的技能、技巧。通过练习可以促进学生思维、品格、身心等智力因素和非智力因素的发展。通过练习还可以获得反馈信息,检验学生学习教学的能力,评价教与学的水平。那么,如何恰如其分地设计好每节新授课的练习呢?首先是以教学大纲为准则,深入领会大纲的精神。其次认真钻研教材,把握教材的知识结构.挖掘教材的智力因素。这是实施素质教育的前提。我们要求参与课堂练习设计的教师要把握大纲的尺度,从素质教育的高度来研究、设计练习内容。规定练习设计的内容要紧扣教学要求,目的明确,要有针对性。练习的数量适当,能够适应不同学生的需要。练习的设计要有层次有坡度、难易结合,要有一定数量的基本练习和稍有变化的练习,也要有一些综合性和富有思考性的练习题,但不能过于繁难。尽量设计出符合素质教育、具有实用价值的练习,使学生德、智、体全面得到发展。新授课的练习月的在于掌握知识,我们按学习过程、学习内容及学习的反馈几方面进行了练习设计。一、按学习过程设计练习根据学生学习新知识的过也需要有学习新知识前的准备性练习、获取新知识的形成练习和巩固新知识的练习。 l.准备性练习。为了缩短新旧知识之间的距离,促进知识的迁移,在学习新知识前,应根据新学知识所必要的基础以及学生的认知特点设计新课前的准备性练习。在学习“能被3整除数的特征”时,为了排除学生根据个位上的特征来判断一个数能不能被2、5整除的干扰,在学习前设计如下练习。下列哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除? 13、36、16、93、42、29、24、39 使学生看到,个位上是3、6、9的数不一定能被3整除,个位上不是3、6、9的数也不一定不能被3整除,从而为学生建立新的认知结构做好准备。学习前的良好准备,把学生引入最佳的认知状态,再稍加点拨、诱发,便会水到渠成了。 2.形成性练习。为了促使新知识与学生认识结构中已有前观念,建立非人为和实质性的联系。在学习新知识时,应根据知识的逻辑结构和学生的认知规律,设计学习新知识的形成练习。如:学习长方形面积计算时,根据知识的逻辑结构,应帮助学生认识面积、面积单位和长方形的面积;根据学生的认知规律,应用具体感知,经概括表象,到规则抽象。下面的练习设计可看到学生的知识是怎样在有意义的学习材料的操作和练习过程形成的。(1)具体感知(学生动手操作)。 ①用1平方厘米的正方形测量一个长3厘米,宽2厘米的长方形面积。 ②用12个(或8个)1平方厘米的正方形纸片,摆成一个长方形,说出它的长、宽和面积各是多少?(2)概括表象。 ①口答:一个长方形长里正好摆5个1平方厘米,宽里正好摆3个1平方厘米,这个长方形的长、宽和面积各是多少? ②再现在现平面图形要求学生说出下图的面积各是多少?(每旦长测短爻的诧痊超花个方格表示1平方厘米) (3)规则抽象。在上述的基础上,要求学生通过测量,说出两个长方形的面积。并说出测量的方法,从而抽象概括出长方形面积计算公式。 3.巩固性练习。为了及时有效的巩固所学新知识,应根据知识的重点、难点、关键,设计有针对性的单项练习。例如,学习小数乘法时,可以针对其重难点设计下面题目。(1)说出下列各算式来有几位小数? 4×0.3( ) 6.5×0.03( ) 43.3×4.l( )(2)在下面算式的积里点上小数点。 12.6×2.3=2898 1.26×2.3=2898 1.26×0.23=2898 (3)l.21×26=( ) 0.121×2.6=( ) 12.1×2.6=( )在局部的专项练习或独立的模仿练习基础上,再根据新知识的特点适当进行一些变式练习和对比练习。二、按学习内容设计练习学习内容的类型不同,练习设计有其不同的要求。概念学习的练习应着眼于弄清概念的内涵和外延,掌握概念的本质属性;法则学习的练习应着眼于理解法则、掌握操作的过程;应用题的练习应着眼于培养学生的思维方法和思维品质。由于篇幅关系,现在只讲应用题的练习。一方面要有利于学生掌握正确的解题方法,培养学生思维的正确性。例如:在学习“玩具厂计划生产1000件玩具,已经生产了4天,每天生产210件,还要生产多少件才能完成计划?”这道应用题时,除了模仿练习外,还可以设计这样的题目:自行车厂要装配6OO辆自行车,已经装配了9天,平均每天装配72辆,自行车厂完成装配情况如何?使学生懂得要判断装配情况如何,就要用实际的装配产量与计划装配的产量进行比较。实际产量-计划产量=超过产量计划产量-实际产量=还要生产的数量从而使学生掌握解题的正确思考方法。另一方面要防止解题方法模式化,防止思维定势。如为纠正学生在解答应用题中“见多就加”“见少就减”的倾向。可以设计这样的练习:小华有9张邮票,比小强多3张,小强有多少张邮票?小华有9张邮票,比小强少3张,小强有多少张邮票?从而使学生懂得审题的重要性,改变学生育目机械模仿的不良习惯。三、按学习的反使设计练习新授课要根据学生在学习过程中可能产生的各种问题,设计有针对性的练习进行有效地调控,以提高学习的效率。 l.对比练习对表面相似的内容,学生学习时,容易彼此混淆,如带分数的加减法和带分数的乘法;求一倍数与求几倍数的应用题等,要通过题目对比练习,培养分化的能力。 2.判断练习对学生认知过程中的心理因素所产生的错误,可以通过辩错、改错的练习,使学生获得正确的认识。例如:学习平均数问题后,设计这样的选择题:某工人一、二月份生产零件350个,三月份生产210个零件,四月份生产220个零件。平均每月生产多少个零件?(1)(350-210+220)÷3 (2)(350×2+210+220)÷4 (3)(350+210+220)÷4 从辨错、改错中,使学生懂得求平均数问题的关键。以上我们按学习过程、学习内容和学习反馈简述了我们在新授课练习设计的一些做法,在实际的设中应是整体性的统一研究和考虑,以求最佳的效果。由于数学课堂练习设计在课堂教学中占有重要的位置,因此,加强小学数学课堂练习设计的探索与研究显得尤为重要。特别在注重学生创新精神和实践能力培养的今天。如何设计具有开放性、探索性、实践性的数学问题,更好地体现素质教育的精神,显得更加十分迫切和必要。这就需要我们广大教师在课堂练习设计这方面下功夫,努力钻研、坚持探索,从而更好地把素质教育落或实处。

浅谈通过优化作业设置,增强师生幸福感
摘要:
如何通过优化作业设置来提高学生自主学习能力,培养其自主学习优秀品质是现今教育方面探讨的主要问题。同时,通过教师任课对学生作业的优化,能够更好的提高学生在课堂的学习效率,让学生成为课堂主体也是重中之重。因此,通过优化作业设置来有效减轻学生课业负担,在教师层面显得至关重要。

关键词:农村寄宿制学校;教师任课三年级外教版英语;优化作业设置;自主学习能力;教师幸福感

关于优化作业设置,增强师生幸福感可以从作业目标,作业形式,作业内容以及作业数量上进行优化,通过对作业全方面优化,更好的提高学生作业完成效率,减少老师负担量,提高师生幸福感。

一、英语方面优化作业设置的目的以及优势
根据北京美兰德信息咨询有限公司《中小学课外调研蓝皮书》显示,在目前我国中小学生作业负荷量明显超标。而对于农村寄宿制学校,在教学环境完全封闭的条件下,学生在全封闭式的学校中,接触更多的是老师以及作业。在英语方面,更注重的是学生在课堂上听说读写的表现,以及课下对英语单词语法的落实,如果按照传统的教学方案,学生容易产生逆反心理。而通过优化作业的设置不让孩子陷入“死读书”的境地,通过作业的合理安排让孩子增强对学习的积极性和主动性,同时减去超纲超常、违背教学规律和学生身心发展规律的负担,让孩子在轻松、健康的环境中成长和学习。

二、作业目标要有明确性,减少学生压力
三年级外教版英语,对于学生来说是启蒙英语教育。在全封闭的农村寄宿制学校来说,通过对作业目标的优化,更有利于老师教学。教师设置作业的目的就是对当天当节课的教学内容以作业的形式进行进一步的巩固练习。因此,每一节课堂的内容目标的明确更有利于学生归纳总结。每次作业的目标要包括:单词方面的掌握,听力对话的掌握,以及简单词组的背诵默写等。系统的通过每次作业来巩固,不要因为作业内容的多变性,作业设置的形式多样性而放弃对目标的弱化。

三、作业的形式多样性,提高学生兴趣
对于三年级英语教学来说,最大的困难在于学生自我方面对英语学习的认知。学生往往对新鲜的事物有强烈的兴趣,在接受新事物的同时运用于日常生活中,对学生来说即是天赋也是优势。所以如何引导学生在作业方面用心,作业形式的多样发挥着至关重要的作用。

(一)、团队合作型作业
根据美国缅因州的国家训练实验室研究成果中学习金字塔,显示通过对他人的讲解的方式,学生学习记忆力最高。团队合作型的作业正是利用这一点来强化学生在英语方面学习的能力。
对于农村寄宿制学校来说,学生与学生相处的时间比与老师相处的时间更长。在学习方面,同学小组之间,在作业方面的互相学习互相帮助能更好的完成作业。利用学生好为人师,乐为人师的特点。老师安排学生相互批改作业,检查作业,合作完成英语方面的互相听写,互相检查背诵对话。通过这种方式学生可以更加了解自己不懂不会的地方,在其他同学犯错中吸取经验,能更好的完成作业。与此同时,
老师需要在团队协作作业中选取小组长,按时报告学习情况,老师能通过学生进一步了解所有学生。
团队合作型作业减少了老师对普通作业的机械化批改,也能增强老师在其方面的幸福感。会让学生成为课堂作业的中心,在学习中降低体力劳动的同时能够更好的记住课堂中的知识点等。给学生作业压力减少的同时也会使老师的工作程度减少。

(二)、游戏化作业,探究学生的自主学习能力
对于英语这门学科来说,日常的运用以及理解记忆占学习的主要化部分。兴趣是最好的老师。游戏化作业通过学生在日常生活中的理解运用,能更好的锻炼学生的口语能力,遣词造句能力。例如:用今天学习的英文单词与朋友交流,制作英语卡片互相检查单词的记忆能力。游戏化作业能更好的调动学习积极性。提高学生学习过程中的幸福感,有完成作业的欲望,寓教于乐。

(三)、传统文字化作业
在传统作业对于学生来说也是必须采取的方式,新型的作业方式固然重要,但是传统的文字化作业也必然不能完全排除。传统的文字作业可以将数量减少。学生可以根据老师当天布置的传统文字化作业,更好的掌握,更好的提高学习效率。例如:对本单元单词进行巩固抄写,对对话进行背诵默写,可以对本单元学习的单词和短语进行自己造句。将传统的模式融入新的方法,不仅可以锻炼学生造句能力也可以提高学生写作能力。教师根据自己的学科特点,应该有针对性的给学生布置预习作业。通过让学生预习上课要学习的内容,使学生能过清醒的意识到对于本节课的知识,哪些较容易理解学习,哪些较难以学习,对自己理解不懂或完全不知道的知识以下划线或用彩色笔做标记的形式给与记录,上课时再认真听老师讲解或小组合作共同解决。这样的学习方式很有目的性和针对性,学生高效学习,教师也高效授课,从而达到了高效课堂的目标。

四、作业的内容要有开放性,多方面开拓思维增强老师幸福感
开放性是指对作业内容的深度思考,对今天所学内容的完善整理。作业的内容对于学生来说是对当天学习的掌握,也是当天学习的思考。作业的内容需要具有发散性,通过对学习的思考来更好的掌握。
开放性作业的具体措施如:可以适当的设置一些思考题,同种内容还有哪些单词?可否归纳?等。多让学生自己通过作业内容的思考更好的运用知识。兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习动机。饶有兴趣的作业具有一定的吸引力,能使学生充分发挥自己的智力水平。趣味性要体现出题型多样,方式新颖,内容充实。如,选择、填空、解答、作图、探索等题型经常变换;自学类、复习类、巩固类作业互相穿插;知识类、生活类、史料类作业互相渗透。

五、作业的数量个性化,减少学生课业压力
作业数量的多少应该根据学生课堂掌握情况,以及学生自我学习能力来判定。在传统的作业模式中,学习能力相对较强的学生能更快的速度完成当天的学习作业,而学习能力相对较弱的学生,作业数量太多会导致当天作业完不成,作业拖沓等。
优化作业通过对学生作业的个性化,做到每个学生有自己能力完成范围之内的作业。不会让学生因为作业太多而产生心理压力,也不会因为同班同学作业完成太快而有自卑心里。作业设置过程中,难度占整个作业的70%比例。学生作业完成的速度也与作业的难度挂钩。对于学习能力不同,作业理解完成能力不同,教师可以将作业难度分成ABCD四层。同学自发选择,每个同学完成CD两层比较简单的作业,先完成简单的作业,有能力的冲击AB等级的作业,在完成AB等级的作业之后,通过统计的方式将完成作业数量多的学生给予相应的奖励。让每个学生有选择的权利,通过统计奖励的方式调动学生学习积极性,才能更好的发挥作业的作用。

学生乐于作业,老师轻松引导,在实现优化作业的同时,也增强师生幸福感。教师合理而科学地设计英语作业,充分发挥作业的职能,既减轻学生过重的作业负担,又让学生更好地掌握知识和技能,使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,并形成乐于探究的态度,从而全面实现英语教育目标,提高教育教学质量。

参考文献
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