「阳光家长学院」“孩子还小，不懂事”这话都要听腻了
自古以来，中国就流传着著名的 “四大宽容” 定律：
“人都死了”
“来都来了”
“大过年的”
以及屡试不爽、让你瞬间语塞的
“孩子还小”
每当在生活中遇到一些熊孩子捣蛋，又想发脾气时，一句“孩子还小，不懂事”，从天而降的一顶“道德高帽”，逼得人不得不把积在胸口的火生生地压了下去一大半。
仿佛这些家长们眼中，年龄小是块“砖”，哪里需要哪里搬。有了父母的“护体”，熊孩子也因此更加如鱼得水，肆意妄为。
不久前，两则关于熊孩子捣蛋新闻接连上了热搜，引发热议。
#女孩被闯厕男孩的母亲辱骂#
#孩子砸坏别人车玻璃妈妈报警赔偿#
这两则新闻发生的时间相隔不长，但是两位妈妈的态度却截然相反。这一正一反的对比，让众多网友开始对孩子的道德素质教育展开了激烈的讨论：
“没有是非观的孩子，是这个地球上最可怕的生物。他们有好奇心、行动力、破坏力以及《未成年人保护法》。”
孩子就像是父母的一面镜子，侧面反映出父母的教养和素质。正如教育学家弗洛姆所说：“父母是教育孩子、向孩子指出通往世界之路的人。”
的确，孩子犯错有时候是在所难免的，可是犯错后，父母的态度，将会对孩子产生深远的影响。
婴儿一切行为是以满足自我的生存需要为前提，这层意义上说，可以被看作是最自私的生物。然而，随着孩子一天天长大，他们是从什么时候开始有了道德感？他们心中的是非观又是如何形成的呢？
儿童道德认知发展：从他律到自律
著名儿童心理学家皮亚杰在研究儿童认知发展的基础上提出了道德认知发展理论，他将儿童的道德认知发展分为了四个阶段。
2-5岁：自我中心阶段
2-5岁，被视为道德萌芽的时期，这一阶段的孩子还不能掌握抽象思维的道德原则，其道德标准 只是简单 的 以“好”或“坏”来判断 ， 并做出一些合乎成人要求的道德行为。
6-8岁：权威阶段
这时儿童产生了遵守规则的意识，他律道德意味着道德规则是绝对的， 权威人物（父母、老师）制定的规则都是必须要遵守和服从的， 认为违反了道德规范，就会受到相应的惩罚。
8-10岁：可逆性阶段
道德判断有了自律的萌芽，“公正感”不再是以服从为特征，而是 “平等的观念” ，表现为“我要你遵守，我也得遵守”，以 是否公平作为判断行为好坏的标准， 认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。
10-12岁：公正阶段
这一阶段是道德信念和道德理想形成的时期，一方面青少年开始有自己主观的道德标准来引导、调节自己的行为；另一方面，心理的发展还跟不上身体成熟的速度，叛逆心理开始出现。因此，这是儿童道德 两极分化严重 的阶段。
通过了解孩子道德认知的发展规律，我们似乎更能走进孩子的内心世界，弄清他们行为背后的原因，帮助我们家长更好地去引导和培养孩子良好的品德和素质。
道德教育，一直是家庭教育中不可缺少的重要部分。然而，如今现代 社会 的浮躁，父母教育的缺失等等原因促成了一批批“人人喊打”的熊孩子，随之而来的是 社会 对于加强儿童德育的呼声越来越高。
当今孩子最接受什么样的德育方式？在进行德育的过程中，家长们需要哪些问题呢？让我们通过一项调查研究来了解一下。
近8万名儿童调查数据揭示：孩子最接受什么样的德育方式？
《中国儿童德育发展报告（2017）》采集了近8万名儿童的数据，可以权且称为第一份国家样本，对中国儿童道德发展国家数据库的建设进程有一定推动作用。
报告中有一项关于儿童最喜欢的学校德育方式受到关注，数据显示位列前三位的分别是主题实践活动（33.34%）、讲故事(24.80%)和各种形式的榜样示范（22.98%）。
讲故事受欢迎的程度随着年龄增高有下降的趋势，榜样示范的接受情况则是随年龄增高而逐渐上升。
其中，相对男生，女生更喜欢主题实践活动的德育方式，而男生更喜欢榜样故事，讨论辩论等多种形式。
此外，“如果自己是老师，最想使用的德育方式是什么？”
小学生选择排在前三位的是 直接告诉、讲故事举例子和实践行动 ；初中生选择排在前三位的是 讲道理、采用宣传警示语和言传身教以身作则 ；高中生选择排在前三位的是 言传身教以身作则、讲道理和讲故事 。
这说明随着孩子认知能力的成熟，更注重以身作则的教育方式，对公平价值观的理解、自我权利的诉求愈发深刻。
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