幼儿园集体教学活动和游戏的含义分别是什么?试论述两者的区别与联系。
幼儿园集体教学活动的含义：幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。游戏的含义：游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的。
游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，具备学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。
两者互为补充。
游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”，集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此，教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念；在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的方式来开展；也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。
二者的区别
①主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的活动。
②形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动，具有集中性和统一性。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体，小组或个人的形式来进行。
二者的联系
①教育目的一致。都是为了促进幼儿的身心健康发展。
②二者互为补充。集体教学活动游戏化和游戏教学活动化，教师在开展集体教学活动时，可以利用幼儿喜欢游戏的心理来提高幼儿参与活动的积极性和活动目标的达成度。同时，在幼儿游戏时，教师也可以适时加入教育内容，增强游戏的有序性。
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