五年级第一学期第六课：一个中国孩子的呼声:请用第三人称简要写清楚雷利家的事 请求帮忙，我明天要交的！
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教材分析
这篇课文的主旨是呼吁和平，制止战争，对于生活在和平年代的孩子们，无法亲身体验小作者的感受。像此类课文，学生要理解含义深刻的句子，就要教师重视缩短文本和学生的距离，带领学生学习用体验的方式解读文本。运用情境教学可以在有限的课堂时间里引领学生走进文本，激发情感，并与作者产生共鸣。教师要引导学生通过想象，了解背景知识，利用多种教学媒体，收集有关战争的资料，展示真切感人的别离画面，播放触目惊心的战争场面，提高学生有关的知识储备量，给学生以直观形象的认识，从而化难为易，使学生深入理解课文字里行间蕴含的思想感情，认识文章的主旨。
本文还是书信体的课文，在小学阶段书信体文章较为少见，在三上年级《小摄影师》中出现便条式的书信，在本文，则呈现了规范的书信形式，所以熟悉书信的格式也应该是本课教学的目标。
教学目的：
1、学习课文的生字词，继续通过想象、查阅资料等方法理解含义深刻的句子。
2、学习书信体文章。
3、体会作者所表达的情感——渴望和平，激发孩子们热爱和平的情感。
教学重点、难点：
1、移情体验，体会作者渴望和平的情感，激发学生热爱和平的情感。
2、学习书信体文章。
课前准备：查找现代局部战争资料；战争给人类带来的灾难。
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