2020小学三年级上册科学水说课稿范文
2020小学三年级上册科学水说课稿范文一：水到哪里去了【教学目标】
- 科学概念目标：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
- 科学探究目标：初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
- 科学态度目标：尝试多角度、多方式解释生活中的现象，形成细致、客观地观察的态度。
- 科学、技术、社会与环境目标：意识到水在人们生活中的重要性。
【教学重难点】
- 重点：了解水蒸气的一些特点，能设计实验证明“水到哪里去了”。
- 难点：区分“水蒸气”与“白汽”，明白水蒸气还是水。
【教学准备】
- 学生准备：学生活动手册。
- 小组准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。
- 教师准备：班级记录表、有关水的教学课件等。
【教学过程】
- 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
- 展示一杯清水，引导学生观察并提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？
- 学生交流他们知道的有关水的知识。
- 揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。
- 二、探索：水到哪里去了（预设20分钟）
- 提问：水到哪里去了？学生可能回答：蒸发了、跑到空气中去了。
- 追问：你知道什么是蒸发吗？
- 说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
- 你有什么办法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？空气中的水能不能回到杯子里呢？
- 三、研讨：实验发现（预设13分钟）
- 围绕三个问题，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和想法。
- 派代表作集体交流，问题逐个解决。
- 四、拓展（预设2分钟）
- 思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。
小学三年级上册科学水说课稿范文二：水沸腾了
【教学目标】
- 科学概念目标：沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
- 科学探究目标：1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
- 科学态度目标：形成尊重事实、重视证据的科学态度。
- 科学、技术、社会与环境目标：认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【教学重难点】
- 重点：水加热过程的变化。
- 难点：实验器材的组装和使用。
【教学准备】
- 教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件。
- 学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）。
【教学过程】
- 一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）
- 展示图片，提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？
- 揭示课题：水沸腾了（板书）
- 二、探索：给水杯里的水加热（预设20分钟）
- 提问：水在加热的过程中发生了哪些变化？
- 提问：水在达到什么温度时沸腾？
- 演示实验:水变成水蒸气的体积变化
- 三、研讨：实验发现（预设18分钟）
- 提问：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？
- 提问：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么？
- 提问：水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？
- 四、拓展（预设2分钟）
- 思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。
小学三年级上册科学水说课稿范文三：水结冰了
【教学目标】
- 科学概念目标：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。
- 科学探究目标：1.观察、记录水结冰过程中的各种变化。
- 科学态度目标：初步感受、体验物质状态的变化，乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
- 科学、技术、社会与环境目标：在自然环境中，水与冰可以相互转化。
【教学重难点】
- 重点：分析发现水结冰过程中的温度变化。
- 难点：初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。
【教学准备】
- 为学生准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册等。
- 教师准备：各种冰的图片、热水、教学课件等。
【教学过程】
- 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
- 提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？
- 揭示课题：水结冰了（板书）
- 二、探索：水结冰过程中的各种变化（预设15分钟）
- 引导学生充分表达自己的想法，后组织学生讨论本课的实验方法。
- 学生相互合作，测量水结冰过程中温度的变化，同时体会变化过程中的热量变化。
- 三、研讨：实验发现（预设15分钟）
- 学生反馈交流：水在什么条件下会结冰？
- 提问：水结冰后有哪些变化？
- 提问：冰还是水吗？
- 四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？（预设5分钟）
- 提问：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
- 出示装有冰的试管。提问：我们有什么办法能把冰取出来？
- 提问：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？
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