老师应该如何正确对待给同学取绰号的事情？
在学校里，给同学取绰号其实是一件不难见到的事。很多同学都被取过绰号，但是怎么界定是否是侮辱性绰号呢？老师到底该不该管？如果要管该怎么管呢？//
给他人取侮辱性绰号被列入校园欺凌
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起绰号、被叫绰号，每个人的童年都可能经历过、看到过。
不论出发点如何，我们不得不承认，有些绰号的确带有“侮辱性”，会给当事人带来莫大的心理伤害。
侮辱性质的绰号，大多是指聚焦对方缺点、恶意的绰号，会对同学、朋友造成伤害，取这种绰号是不可取的。
在现实中，究竟如何判断呢？除了一些明显指向缺陷、带侮辱感的称呼，遇到比较难以界定的绰号，需要老师在处理过程中，了解被起绰号的学生的心理感受，也要了解给别人起绰号的学生的想法，多方考量，给予引导。
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取绰号这件事，老师的处理方式非常重要
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老师在班级的管理中，经常会被学生告知各种细碎的同学相处之间的事情。
在这些事中，哪些事应该“云淡风轻”式的引导，哪些需要态度明确的制止。可以说，老师的处理方式，有时看似并非大事，但其实会给学生造成非常大的影响。
关于绰号这件事儿，就尤其明显。
有一位网友说，小时候同学给他起绰号，他告诉老师了，但是老师觉得就是个玩笑，没有处理。这给他心理造成了阴影。
可见，到底怎么处理起绰号的问题，看似不是大事儿，但老师的做法确实会对学生产生很大的影响。
偶尔有同学因取绰号来告状，老式首先要做的是判断这个绰号是不是恶意的，如果是恶意的，有侮辱性的，那一定要制止起绰号的同学，用恰当的方式明确表达这是不对的。如果是难以判断善意还是恶意的绰号，那就要多方考量，从被起绰号孩子的心理感受出发，从起绰号孩子的品德教育出发，选择巧妙的方式，处理这个问题，争取让双方都不受伤害，甚至收获成长。
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关于去绰号，老师这4点处理方式需要注意
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对于取绰号的问题，有时候老师无意间的态度、引导，可能会影响一个孩子的一生。
一定不能坐视不理
不要把给同学取侮辱性绰号作为一件小事看待。
有的同学心理比较脆弱，同学的恶意攻击、老师的不管不顾会让孩子变得更敏感脆弱，影响孩子的成长轨迹。
引导孩子取善意的绰号
福建省的何捷老师曾在文章中分享过一个好方法：
指导同学们进行语文综合实践活动，了解《水浒传》中各个好汉的故事和他们的绰号，并试着结合自己的特色，给自己起一个响亮的绰号。
任务一出现，同学们就忙开啦：三五成群地在一起商量、交流，把自己的创意说出来让大家为自己出谋划策，为自己点评修改。
同学们绘声绘色地谈感受，评价水浒人物，展示自己的新绰号，阐释绰号含义。
这样做，巧妙地解决同学们互相取侮辱性绰号的问题。
调整孩子的心态，平常心看待绰号
杭州某小学的陈老师负责学校的学生心理辅导工作。去年，学校的老师专门针对这个起绰号的问题在学校做了调查。
老师让同学们把别人给自己起的绰号都写在了卡片上，在这些绰号里，有赞美性的，也有讽刺性的。如果同学们觉得这个绰号对他没有伤害，就可以上台和大家一起分享。
在一个43个孩子的班级中，有一半的同学被起过绰号。其中，大概有七八个同学愿意和大家分享，对别人给自己起的绰号表示困扰的有五六个人。
很奇怪的是，同样是一个“小胖墩”的绰号，有同学愿意上台，有的同学却死死地把卡片攥在手里。同样被叫“女汉子”，有女生会觉得是因为自己能干，有的女生则会觉得是因为自己不够“可爱”。
老师应该引导同学们平常心看待绰号，调整自己的心态。
引导孩子站在对方的立场去考虑
老师需要告诉同学们，要站在对方的角度考虑，想想如果是你被别人这样叫，你会是怎么想
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