师德五项修炼是哪五项
师德五项修炼是哪五项？相关内容如下：
第一项修炼是意愿。当教师首先要有做教师的强烈意愿，这是教师成长的基础。一个人如果内心不愿当教师，他不可能在教育工作里很好地完成任务。
教育是伟大的事业，从大处说，关系到民族未来国家兴衰；从小处说，教育关系到人的成长、家庭幸福。教师要认识自己职业的重要性，有强烈的使命感，全身心投入，要像苏霍姆林斯基说的“把整个心灵献给孩子”。有了这样的认识、这样的信念，才能不断成长。
第二项修炼是锤炼。
教师会遇到困难，要不断反思改进。新教师入职都有一个走向成熟的过程：如何把课讲好、让学生喜欢、让每个孩子都能听懂……新教师要向老教师学习，学习怎么备课、怎么讲好一堂课、怎么进行课堂管理。
怎么克服这些困难呢？就要不断锤炼。老教师要转变观念，顺应时代；新教师要勇于创新，锤炼意志。不忘初心，有热爱教师的定力、淡泊名利的坚守。也正如特级教师于漪所说：“教师的成长和发展，最重要的是内心的觉醒，就是把日常琐碎的工作与我们未来的事业和千家万户紧密联系，这样，每件事情就都有育人的意义。”
第三项修炼是读书学习。
遇到问题就要学习，向老教师学习、向书本学习、向学生学习。特别是向学生学习，今天的学生知道的可能比教师多，教师要放下架子，与学生共同学习，组成“学习共同体”。向书本学习有两类，一类是提高职业能力。教师要学新的学科知识，也要学习教育理论，学习中国教育史、中外教育史，以史为鉴。
另一类是提高品味修养，这类读书就更重要了。我们教师已经具备丰富的学科知识，依然要不断学习，比如文科教师读点自然科学，理科教师读点文艺作品，跨学科理解，增闻强识，才能更好地领悟教育的真谛。
第四项修炼是创新。
我们培养的学生是面向未来的，不能再用老办法对待新一代。人机融合会创造出新的教育模式、新的学习方式，未来教育最大的变革，是从教师的“教”转变为学生的“学”，而课堂教学的本质就是改变人的思维，通过学生的自主学习，使学生的思维成为优良的品质。
第五项修炼是收获。
经过前面四项修炼，教师成长为成熟、优秀的好教师，受到学生的欢迎、家庭的认可。看到儿童成长、学生成才，事业上有所成就，教师会产生自豪感，无比幸福。这就是收获。正如于漪所说：“教师的生命，是在学生身上延续的，教师的价值，是在学生身上实现的。”
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