人教社回应将着手重绘教材插画，教材插图质量为何需要被重视？
突然之间，人教版教材插图突然成了网络热搜，并且相关热度居高不下。有网友通过对比指出，这些插画人物眼神呆滞奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显的审美差距，担心会影响孩子审美发展。
目前人教社回应将着手重绘教材插画，为何这次教材插图事件被如此重视呢，我认为是以下两个方面的原因：
一、小学教材作为发行量大的必读书目，教材插画承载着审美启蒙和教化的功能，对孩子的影响是潜移默化的。
一本教材，知识是主要内容，插画为知识构建了辅助作用。很多人一开始不以为然，当看到人教社的插画之后才惊觉插图质量对审美的影响真的很大。
如果说这些插图是出现在一些比赛或者展会上，对于审美，自有专业和评判的标准。但是出现在小学生的教材里，人人皆有最基本的审美，特别是小学期间的孩子的审美建立，必须有所警惕。于教材来说，插图的确不是核心内容，但对于每一个学生来说，插图也是记忆中不可缺少的一部分。
我们对于文字、诗句、数字以及事物的想象力，很多都是通过插图来想象出来的，试想如果插图都是一些病态、夸张的描述，孩子长期在这样的影响下，势必会出现审美畸形，以丑态为美感。
二、少年强则中国强，文化需要创新，但是也需要共建。
审美是一种主观意识，也会随时代变化，但一个民族一个国家有共同的、恒定的审美。
近几年，有关“容貌”的问题常常成为焦点。从去年引起广泛探讨的“眯眯眼”到如今引发众人担忧的教材插图，曾经被大众忽视的审美问题被频频关注，说明我们在意识、精神层面有了更高的要求。但是对于共同恒定的审美，是有着大众的坚守的。
我们大众的审美和文化会随着社会发展不断地创新和迭代，但是绝不是这种将少年描述成一水的病态和文化渗透的样子。我们很多家长针对此事事件的关注和讨论，不仅仅针对事件背身，更是对儿童、青少年教育的担忧。教育教材不仅仅是传播知识，更是要有文化传播和审美的担当。
针对于此，教育部发布关于人教版小学数学教材插图问题的回应表示，责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。
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