双生子爬楼梯实验说明了什么?

双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。

流程:

1、其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。

2、另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。

3、两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。

实验结果:

实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。

实验结论及启示:

格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。

格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程,这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

扩展资料:

双生子爬楼梯实验启示:

1、教育要尊重孩子的实际水平

在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

2、在促进孩子心理发展方面

人为加速孩子的发展,同样会对孩子心理健康发展产生危害。

幼儿期的孩子正处在“游戏期”,这个时期的教育应以游戏为主,在游戏中发展孩子的感官,激发孩子的心智,培养孩子的社会能力。



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