双生子爬楼梯实验过程
答：双生子爬楼梯实验启示 教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在时间表人为地通过训练加速孩子的发展。在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生危害，探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，...
答：生理成熟。双生子爬梯实验结果说明在儿童心理发展过程中生理成熟作用显著。心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周...
答：皮亚杰观察了两个孩子在不同时间点尝试爬楼梯的行为，并记录了进步。发现，尽管两个孩子开始学习的时间不同，但最终在相同的年龄（大约14个月）时都成功地学会了爬楼梯。皮亚杰的双生子爬楼梯实验表明，儿童的心理发展受到内在成熟过程的制约。即使两个孩子在不同的时间开始学习爬楼梯，但都在相似的年龄...
答：格赛尔所进行的双生子爬楼梯比较实验，证明了（C）对个体的身心发展具有重要影响。A.教育 B.环境 C.生理成熟 D.家庭教育
答：双生子爬楼梯说明什么双生子爬楼梯实验启示：1、教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。2、在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生危害。探究的一般...
答：生理成熟。双生子爬楼梯实验是研究双胞胎在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果，A比B早训练了7周，到最后两个孩子的爬梯成绩是相似的，说明个体的学习与生理上的准备状态有关，在未达到准备状态时学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效，说明儿童心理发展过程中生理成熟的作用。
答：双生子爬楼梯实验说明了成熟因素。一、双生子爬楼梯实验 双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。二、双生子爬楼梯实验启示 1、教育要尊重孩子的...
答：孩子的超前学习只是学了个家长的安心，对孩子自身来说并没有多大的作用。针对这个问题，曾经有非常著名的心理学实验，双生子爬楼梯实验就充分地证明了家长所操心的超前学习到底效果好不好的问题。被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周...
答：成熟对个体发展的影响，双生子爬梯实验证明了成熟机制对个体身心发展的影响。理论主要是成熟优势，说他的双生子实验主要讲的是两个双生子在出生后不同时期学习爬楼梯，结果先学习爬楼梯的孩子，尽管已经学习了几周。但是后来学习的孩子两周之后就赶上了先前孩子的水平，这说明成熟的重要性，如果成熟没有...
答：刚才爬了楼这部分是积极的结论的出来的话，他们的结论肯定是不在一个平台上面，所以才能够这么好。
网友评论：
仲枝17274967497：
格塞尔双生子爬楼梯实验是什么样的一个实验 -
18596经钥
： 格赛尔和他的双生子爬梯试验 在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的.这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果. 格赛尔选择了一对双胞...
仲枝17274967497：
从双生子爬楼梯的实验中得到什么启示 -
18596经钥
： 从双生子爬楼梯的实验中得到的启示:1. 任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”.孩子在52周左右,学习爬楼梯的效果最佳,能够用最短的时间达成最佳的训练效果. 2. 教育要尊重孩子的实际水平,在孩...
仲枝17274967497：
格赛尔双生子爬梯实验是生理成熟还是心理成熟 -
18596经钥
： 格赛尔和他的双生子爬梯试验 主要是心理在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的.这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双...
仲枝17274967497：
双生子爬楼梯试验《高分追加》 -
18596经钥
： 是后天学习的结果
仲枝17274967497：
双生子爬梯实验说明了什么,应该选哪个啊? 美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响?( ) -
18596经钥
：[选项] A. 遗传 B. 成熟 C. 环境 D. 个体主观能动性
仲枝17274967497：
双生子爬楼梯实验中环境在智力发展过程中起作用吗 -
18596经钥
： 教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析 一、单项选择题 1.“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( ). A.心理过程 B.心理状态 C.个性特征 D.能力倾向 2.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,...
