如何开发孩子的阅读潜力 该怎么开发孩子的潜力
\u5982\u4f55\u52aa\u529b\u5f00\u53d1\u548c\u57f9\u517b\u5b69\u5b50\u7684\u9605\u8bfb\u80fd\u529b\u63d0\u9ad8\u9605\u8bfb\u80fd\u529b\uff0c\u6700\u57fa\u672c\u4e5f\u662f\u6700\u91cd\u8981\u7684\u5c31\u662f\u591a\u8bfb\u591a\u505a\uff08\u6700\u597d\u80fd\u591f\u4fdd\u8bc1\u4e00\u5929\u7ec3\u4e60\u4e00\u7bc7\u9605\u8bfb\u7406\u89e3\uff09\uff0c\u5728\u8bfb\u7684\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u5b66\u4f1a\u5f52\u7eb3\u3001\u5206\u6790\u3001\u603b\u7ed3\u3001\u53cd\u601d\u3002\u4e0b\u9762\u5206\u4eab\u4e00\u70b9\u9605\u8bfb\u6280\u5de7\uff0c\u5e0c\u671b\u5bf9\u4f60\u6709\u5e2e\u52a9\u3002
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亲子天下与得到合作开发精品课《周育如:如何开发孩子的阅读潜力》上线后,已有超过3万人加入学习。讲师周育如,台湾清华大学幼教系主任,《亲子天下》专栏作家,曾任中央大学学习与教学研究所研究员、《儿童生命教育专刊》主编,著作《听宝宝说话》已在大陆和台湾出版。她在8课时的精品课里,从多年的认知科学研究实验基础上,总结出一套系统有效的亲子阅读方法,帮你的孩子养成阅读习惯之外,更能通过亲子共读,发展孩子的语言、认知与情商。
各位亲爱的妈妈们,趁马上中午的时间,我又来开始连续集《如何开发孩子的阅读潜力》了。今天主要给大家总览一下作者这门课程中七节课的的大概内容,课程比较长,内容比较多,只能一天分享一些哟。作者七节课会手把手教你怎样通过亲子共读,开发孩子的阅读潜力。
前四节,作者带你来认识孩子阅读发展的四个阶段,分别是翻书期、图片期、故事期和文字期。注意,这四个阶段,是按照孩子的能力来划分的,而不是按照年龄来划分的。
在每一阶段,孩子的阅读能力和表现都是不同的,比如在图片期这个阶段,孩子其实并没有在看字,也并不能完全听得懂故事,他就乱乱看,而且未必从第一页就开始看,而是拿起书本乱翻,翻到哪页有他喜欢的东西,他就看那个东西。这时候你给他读绘本,可能会感到很挫折,因为他可能会表现得很不专心,这时候就需要你有特别的观察和共读技巧了。(我也是因为曾经碰到这种情况没有好好坚持)到了下一个阶段故事期,他开始关注情节了,你的共读方式也要晋级了,需要有一些思维上的引导,来完成这个时期共读的任务。这四讲,会一一告诉你,每个阶段孩子的表现特点是怎样的,他们的能力培养重点是什么,并且手把手示范,在不同的阶段,你应该怎么做,才能提高孩子的阅读能力。前四讲实际上是一个基础篇,教你怎样给孩子读绘本,怎样通过亲子共读来引导孩子自己阅读。五、六、七三讲进入升级篇
教你怎样通过阅读,来发展孩子的三大能力,分别是语言能力、认知能力和人际关系及情绪的管理能力。
这三大能力都是对孩子成长至关重要的能力。你只要通过好品质的亲子共读技巧,加上有质量的陪伴,就可以把孩子的三大能力培养起来。在这三讲,作者会用具体的绘本来示范,怎么在阅读中提高这三大能力。相信用我的方法,你会和孩子在阅读的时候有不一样的收获。好了,这门课的总览介绍完了。想不想知道你家宝宝处于阅读的什么阶段吗?这个阶段应该怎么给孩子读绘本?切听下回分解哟
昨天我们介绍了这个课程的前四节,带你来认识孩子阅读发展的四个阶段,分别是翻书期、图片期、故事期和文字期。注意,这四个阶段,是按照孩子的能力来划分的,而不是按照年龄来划分的。
今天就要开始正式的课程第一节分享了。
第一节的名称是:翻书期:让孩子认识“书”并爱上它。
这一节作者重点讲了四个内容:
1.翻书期的表现和目的
2.翻书期的选书建议
3.翻书期的共读技巧
先来确定翻书期,或者说整个的儿童阅读行为应该是从什么时候开始呢?
先来确定翻书期,或者说整个的儿童阅读行为应该是从什么时候开始呢?
当宝宝可以坐在你腿上、坐得稳,就可以开始阅读了。一般来说,可能在6个月左右。
这个阶段的孩子其实并不会真正意义上的阅读,他们一开始拿到书会啃会撕,慢慢地他们会发现书上有彩色的图案,这些图案好像跟日常生活里的东西一样。
他们开始知道,书可以看,并且还可以一页一页地翻,就会有不同的图案出现。
注意哟,这就是孩子阅读的开始。
如果你坚持每天跟孩子共读一段时间,他就会发现“嗯,书和其他东西是不一样的,这个叫做‘书’的东西一出现,我爸或妈,就会把我抱到腿上,用和平常不一样的声音跟我说话,而且说得特别多、声音又好好听哦!
这个叫做‘书’的东西,上面有好吸引人的颜色和图片,而且,这个好像我看过,哦!这是一颗球、这是奶瓶、这是鞋子、这是布娃娃,我也有一只一模一样的。”
孩子很快会发现,书上有的东西真实世界中也有,他就会去留意、去观察书中的图画和眞实生活中的东西到底有什么样的连接。这叫做表征概念。一旦开始有这个概念,他的书本概念就出来了,这是阅读启蒙很重要的第一步。
这是阅读启蒙很重要的第一步。
当书本的概念萌芽,你的孩子就不再把书当作一般的玩具拿来啃拿来啃,拿来撕拿来咬,他开始会察觉这是个特别的东西,而且会期待随之而来的互动。要是你观察到你的宝宝看到书会特别兴奋、会主动拿给你,你就知道他喜欢而且有新的领悟了。
注意了,一旦这样的行为出现,表示你们的第一步已经成功了,你就不要敷衍他,一定要当一回事。
真的开始跟孩子「亲子共读」,跟他讲、让他玩、让他摸摸看、翻翻看、按按看,把书中的图和生活中的东西指给他看,就像玩游戏一样。这时候,其实阅读就已经开始了。
这就是孩子翻书期的表现,那为什么我们要这样做呢,我们要达到怎样的目的。
在“翻书期”,我们的目的有两个:
一是帮助宝宝发展“书本”的概念,
二是培养他们对书的兴趣。
也就是说,让宝宝认识书,并且爱上它。
二、翻书期的三个选书建议
在这一阶段,你要找什么样的书给孩子看呢?
你绝对不可能一开始就狂力说故事,因为他根本不知道你在干嘛,所以在阅读的早期,作者的三个选书建议:
第一,可以选择与小宝宝的日常生活紧密结合的书。这样更容易让孩子把书本上的东西与现实的东西相对应,发展出书的概念;
(我的理解书上的图片要以实物图片为最好,这样宝宝就可以认识生活的物体,比如说水果,生活用品和小动物等)
第二,可以选择互动性强的书。
例如里面有小机关可以翻开来,看看后面藏了什么,好比说在书里会有一个沙发,沙发下一翻开,有只小狗躱在里面之类的,孩子一打开就好惊喜;
或是有些软软的毛、刺刺的或沙沙的触摸区,甚至有的地方按了会有声音,或是有香香的味道。
这样的书拿到孩子面前,孩子会觉得,可以摸,一按有声音,然后撕也撕不烂,就引发了孩子对书本的兴趣。
(听了这个课程,我入手了机关书,洞洞书,音乐书和翻翻书,不过每类一两本而已)
第三,选择结实耐撕、安全无毒的书。
最好是那种撕不破的、可以啃、可以玩的纸板书、布书、塑料书等等,还要注意安全无毒,这样宝宝摸到了或者放进嘴巴里也没有关系。
三,共读技巧(这个真得很有用哟)
共读技巧:多感官投入、多互动、多重复
第一个原则,「多感官投入」
就是听、看、摸、闻、操作,想得到的感官全部一起来就对了。
你读个几句或几个字,就要停一下,让宝宝看一看、玩一玩,甚至唱几句歌,让他用他这个时候可以做得到的方式进入书本的世界。
第二个原则是「要有互动」。
要让宝宝有参与感、有事可做。
例如你可以比著书说「看!这里有只小狗」、「汪汪汪!」然后你在头上比个耳朵,对宝宝「汪汪」几声,或假装咬咬宝宝。
下次讲的时候,你讲到小狗,就让宝宝讲「汪汪汪!」或让他用手假装咬咬你。
透过动作也好、手势也好、拟声词也好,目的都是让孩子在阅读的过程中成为一个参与者,阅读的乐趣才会持续。
讲到这里要提醒你一下,不要有过度期待。不要有过度期待。不要有过度期待。
有些父母以为,我开始陪宝宝共读了,宝宝就会配合我演出完美的亲子共读感人大戏,其实这样的想象几乎是不可能的。
小宝宝的注意力短暂、对书也还不了解,他可能听几句就挣扎着要爬走,或是一点都不专心听你在讲,更别说一本书从头听到尾。
你不要有过度期待、也不用觉得挫折。他如果专心,你就多读两下,不专心也不要勉强,一两页也好,「开始做」就是了。
第三个原则是「多次重复」。
给孩子阅读不是讲很多很多本书,而是一本书讲了又讲、讲了又讲,这样才会熟悉,互动才出得来。
有经验的爸妈都有体会,孩子会有几本特别热爱的书一直要你讲,讲到你都觉得这有什么好讲,都讲这么多遍了。但,这就是孩子的需要。他需要在一次又一次的重复中,熟悉书中的语句、熟悉语言的结构、熟悉当中的概念和连结。这是打底的功夫,他的重复一知道理解出来了,他才会和你讨论,向你发问。所以,不要觉得烦,就陪着他一次次重复,当孩子听满足了,理解足了,到时候可以换本书了,他会让你知道的。
讲到这里,第一节的内容其实就结束了。
今天开始转述:图片期:一步步把主动权交给孩子
第二节课的内容作者有具体的绘本案例分享,内容比较长,将会分两天分享给大家。今天和明天我们来学习第二节课。
第二节:图片期:一步步把主动权交给孩子
第二节内容提要可以概括为以下几点:
1.图片期孩子的表现
2.图片期帮助孩子做的三件事情
3.图片期讲故事的原则
今天给大家分享前两个点
前面已经多次讲过,孩子阅读能力发展的四个阶段,不是按年龄来分的,而是按能力和表现。那么孩子有怎样的表现就说明他进入图片期了呢?
这个阶段的孩子拿到书会先去挑他觉得有趣的画面,还会观察很多跟故事轴线不怎么有关的细节
他会仔细地看画面,专注度出来了,看书的时间拉长了,你就知道,他来到了一个新的阶段,这是很重要的一个跃进。
这个时候很常见的一个情况是,孩子注意的和你注意的不一样,父母因为懂文字,本能的就会把焦点放在与故事轴线有关的画面讯息上。
孩子才不管你,他对什么有兴趣就看什么,所以你在讲东,他却看西,你就生气了,你会觉得「我都花时间陪你看书了,你还这么不认真,都不专心听我讲故事。」
你好好去看看你的孩子,他有没有在专心看?
其实孩子有在专心呢,所以这时候你要做的事情,不是去生气,而是去看看你孩子到底在留意什么
帮助他做三件事情:
这就是接下来第二点:
帮孩子做好三件事:指物命名、丰富形容、口语延展。
三件事的具体做法说明
第一个,指物命名。
假设图片上有只狗,你问孩子,「这是什么?」「喔,狗狗」,这就是命名,很简单。
但只讲狗狗就好了吗?不,我们还要做第二次件事
第二个:丰富形容
丰富形容,也就是你要去想办法去形容这只狗。
你可以问孩子,「那狗狗会怎样?」「汪汪汪嘛」,
所以你可以说「这是一只会汪汪叫的狗狗」,这样就够了吗?
不,你还可以继续讲,「那这只狗狗是什么颜色的呢?」
「喔,白色的,然后呢?小小的,胖胖的,好可爱的狗狗喔!」
从指物命名,「狗」,到你形容它的叫声、它的颜色、它的体型,
当你们对话的用词愈来愈丰富,句子愈来愈长,就已经在做第三件事,
第三件事,口语的延展
这时候你就已经在帮助孩子往叙事方面走了,当他有了这些能力之后,才会顺利迈入第三个阶段,你所期待的专心也就慢慢出现了。
为了让你更能现学现用,作者在这节课里就用了一本书做完整示范。
想要提升孩子的阅读能力,可以从这几个方面入手:1.从听书开始,在孩子还是牙牙学语的时候,就读书、念诗给他听;2.给孩子朗读故事,让孩子理解更多的词汇,提高理解的速度;3.多注意孩子阅读习惯的养成。
1.从听书开始,越早越好
在孩子还是牙牙学语的时候,就读书、念诗给他听。文字的韵律,配上妈妈温暖的声音,真的能成为孩子潜意识里最初的印记。
其实越早使用这种方式越好,用来进行胎教也是可以的,历史上周文王的母亲就是这样,结果周文王生下来就很聪明,能够“以一而识百”(举一反三、闻一而知百)。
2.给孩子朗读故事
爱听故事是孩子的天性,多少人的童年回忆里,感恩有一个会讲故事的爸爸妈妈或者姥姥。
给孩子讲故事非常重要,有研究表明:儿童听父母讲故事的时间长短,与他数年后的阅读水平有很大关系。
父母每天给孩子朗读故事,能让孩子理解更多的词汇,提高理解的速度。故事还能开发孩子的智力,放飞孩子的想象力。
3.多注意孩子阅读习惯的养成
孩子阅读习惯的养成,是一个长期的过程,这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单,就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中,家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间,家长的一举一动,都对孩子是一种示范引导。因此,作为家长,就要注意牺牲自己的娱乐时间,多读读书、看看报,或者尽可能多的陪孩子一起读书学习,跟孩子一块看小人书什么的,这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围,自然而然就能多读书,进而养成阅读的好习惯。
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