《钓鱼的启示》说课稿
这篇课文选的是人教版五年级第九册第四单元第一篇精读课文。文章主要通过写作者34年前在捕捞日开始之前钓到一条大鲈鱼，从不肯放鱼到依依不舍地把鱼放回湖里，告诉我们道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，作者告诉我们要做一个有道德的人。
课文在刻画人物心理方面使用的细节描写和动作描写是学生学习的典范。
依据新课标三个维度的理念，结合以上的教材分析以及学生的认知基础，我确定以下三个教学目标。
1.生字词方面，学习认识翕、漪等几个生字，会写钩、饵、诫等几个生字，掌握捕捞、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、实践等生词，并能用自己的话解释词的意思。
2.反复阅读文章，掌握文章主要内容，培养学生的道德情感，懂得在面对诱惑时如何进行道德的抉择。
3.通过品读文中描写人物动作、语言、心理活动的句子，掌握本文刻画人物形象的方法。
我确定本课的教学重点是:通过联系生活实际，揣摩人物心理，用朗读等方法使学生走入文本，体会最后一段中钓鱼的启示。
（明白从小严格要求自己，做一个有道德的人，那么我们将来面对社会上、人生路上的一些诱惑就会有勇气和力量自觉抵制。）
在学习过程中，我预设学生的学习难点是:从文中细节描写中揣摩父亲的心理活动，理解父亲放掉大鲈鱼的原因。
（因为父亲深知做人一定要正直，不能自私自利，贪小便宜，想启发我做个诚实的人。）
新课标指出，教师为主导，学生为主体，为充分发挥教师的主导作用，我采用讨论法。引导学生有感情地朗读课文，从而体会人物心理，讨论“父亲”和“我”是个怎么样的人，指导学生按自己的体会说话。
为发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养，针对本文特点，在学法上，我采用合作交流法，让学生合作讨论，谈谈受到的启示。
下面我重点说说教学过程
1.导入新课
首先课件导入，出示几张钓鱼的图片，让学生说说钓到鱼时的心情。之后采用谈话导入:假如在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回水中，你会怎样想，怎样做呢？
今天我们学习的这篇文章，也许你们会从中得到一些启发。然后让学生齐读课题《钓鱼的启示》
2.检查预习
为检查预习，我出示课件，生字词，我让学生以开火车的形式读生字词。
我预设学生可能会在“诫”字上有疑问，可能会少写一撇，所以我请学生跟我写右半部分的笔顺。
3.初读课文，整体感知
请学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意生字读音，并知道课文主要讲了我钓到一条大鱼，从不肯放鱼到依依不舍把鱼放回水中的故事，并告诉我们做人要抵制住诱惑，做一个正直诚实的人。
4.细读课文，理清脉络
请学生带上笔，边读边给课文划分段落。课文第一部分先写“我”钓到一条大鲈鱼，第二部分接着写父亲要我把鲈鱼放回水中，第三部分最后写我从中得到的启示。
5.品读课文，感悟情感，学习表达
（1）课文环境描写写的好，三次对月光的描写（不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪；看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着；皎洁的月光下看不见其他任何人的影子），写出景的美和静谧，为下文“我”不肯放鱼做下铺垫。
（2）品读课文，划出描写我和父亲争辩时语言和动作的句子（“可是不会钓到这么大的鱼了”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。），体会当时我急切的心情。
（3）圈出描写我放鱼时动作的词（慢慢地、依依不舍地），体会我当时依依不舍的心情。
（4）文中有许多细节描写和心理活动描写（我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼；父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向我），找出来读一读，学习作者在刻画人物上使用的表达方法。
6.通读课文
请学生再次通读课文，思考“当面对很大的诱惑时，如果没有人看见你行为时，你能做个有道德的人吗？”
在时间紧急的情况下，你会不会闯红灯或逆行，在没有任何人知道的情况下，你是否会将不属于自己的东西据为己有？读着这样的故事，你一定想到了自己在生活中的类似体验，请简单地写写自己的感悟。
为达到学习效果，让学生积累感悟语言，并加深对文章的理解，我设计作业如下:
（1）摘录文中你认为好的句子。
（2）将文中某句话改写成自己的一句格言警句。
合理的板书是老师教的思路，也是学生学的思路，是课文内容最简单的脉络体现，所以，我的主题板书设计如下:
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