外国人怎么快速学汉语 怎么教外国人快速学汉语

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一、框架法
外国学生在学习任何东西的时候,都希望有一整套逻辑和框架作为知识的基础,学习语言也一样,所以我们在给他们讲解语音的时候,一定要把基本的大框先给他们,然后再慢慢地扩展成具体的内容,这样学生在一开始就会觉得老师很专业,心理上比较信服。比如,我在讲课的时候,往往以“你好”作为引入,先告诉学生汉语分为拼音和汉字(同时把拼音写在黑板上),然后拼音呢,也分为三部分,左边的是声母,一共21个,右边是韵母,一共39个,上边的叫声调,一共四个。接下来再具体的讲解每一个发音部位对应的声韵母。
二、体验法
在教学生最初几个声母的时候,我会先告诉学生这个音的发音部位在哪儿,比如 bpm 都是双唇音,所以我就把他们放在一起教,然后让他们自己体验从双唇发出来的音,发mnlr时,把手放在声带上去感受震动,mn时把手放在鼻孔处感受气息的流动等
三、观察法
语音教学要形象化,多用一些直观的手段来教学,比如六个基本的单元音可以通过正面的口型图来展示,让学生带一个小镜子,一边看老师的示范和图片,一边模仿,这种直观的方法,可以帮助学生把握嘴巴的靠口服,嘴唇的收拢,牙齿露出的尺度以及是否圆唇。
四、带音法
有的学生发v有困难,那我们可以让他先发i,然后保持舌位不变,嘴唇拢圆就是v了,学会发sh后,保持发音部位不变,震动声带就能发出r了。
五:手势法
比如在练习声调的时候,老师在用五度标记法展示了声调音高的变化之后,在练习时可以用手势起一个强调的作用,就像指挥一样,而且还可以用手势去模拟舌位的变化,比如发zcs和zhchsh 平翘舌音的时候,手势的演示会让学生觉得简单很多。还有发jqx的时候,舌尖要下垂,而学生发这几个音时,舌尖常常碰到上齿背,发不准,教师可以用左手直立,比作下门齿,右手背隆起,指下垂,比作舌面,舌尖,这样示意,可以很形象的模拟发音并纠正错误
六、对比法
通过对比,让学生掌握不同的发音特点,o的圆唇和e的展唇的对比,前鼻音韵母和后鼻音韵母口形对比,送气与不送气音bp的对比,当然,必要的时候可以准备一些纸片,然后放在自己的嘴前,通过纸片的颤动来体会送气和不送气音气流的强弱。
七、夸张法
为了突出汉语某些发音特点,可以适当夸大音与音,调与调之间的差别,比如,轻声前的音节故意拖长,加重,然后发出低而短的轻声;延长音长,增大音量,比如,发前响复韵母ai ei 时,第一个音素的音调都可以延长 ,而且还可以用夸张的板书,声调和拖音的方法来练习。
八、辅助法
借助外物的辅助让学生体会发音特点,比如,发x和s有困难时,可用食指或牙签辅助矫正,把食指或牙签放入口中约1cm咬住,发x时舌头被压在下面,发s时舌头也被压在下面,但能明显感觉到舌头前部会往上顶。
九、外语引导法
借助学生已有的外语发音经验练习汉语发音,比如,几乎所有学生都会发英语的降调yes,然后马上模仿其中的调势发出第四声a,然后让学生发英语的声调what,然后模仿其中的调势发出二声a,用英语的s[es]引导学生发出汉语的声母[s]
十、语流法
学生很多音发不出来怎么办? 这时候我们要重视语流教学,比如前鼻音“an”发不准的时候,我们可以通过发“天安门”的语流,让学生不知不觉发出“an”的音,然后再从语流中剥离出“an”的音让学生体味,练习直至掌握。而且还可以在语流中纠正错误发音。

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