培养学生的创新素养有哪些教育方法? 如何去培养学生的创新能力?

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“创新素养培育确实没有普适的方法,但是还是有基本方法的。方法一就是让孩子要多阅读科技方面的书籍,观看科技方面的影视片。孩子小的时候可以多看一些科学绘本,形成比较丰富的科技知识。方法二就是要经常带孩子参观科技场馆,参与科技活动和比赛。科技创新素养具有童子功特点,过了高中阶段就很难再去培育科技方面较高的能力了。在中小学阶段有过科技创新的经历,对一个孩子拥有科技创新素养至关重要。方法三,建设家庭实验室,给孩子玩结构性的玩具。

激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础,而学生的创新兴趣是一个渐进的过程,需要不断培养。入情入境的教学能吸引学生的注意力,激发学生的学习情趣;能充分调动学生自主学习的积极性、主动性,让学生在数学课堂上敢想、敢问,通过想和问,一点一点激发创新兴趣。

1.激发孩子们兴趣,培养孩子敢于尝试的习惯,积极鼓励学生敢于尝试。
2.善于提出问题,培养孩子们的思考能力,可以通过组建学习小组进行讨论学习,也可以通过设置一定时间培养孩子们独立思考,提高思考能力。
3.结合社会问题,生活信息,全面构建学生们的思维网络,知识范围,提高认知能力。
4.设置一定的动手小活动,培养孩子们实际操作能力,开发创造力。
5.结合每个学生的特长优势,发现孩子们的不同闪光点,因材施教。
6.在课本学习中教师应由母题延伸新题,带领孩子们更透彻的理解知识,灵活运用。

不能采用传统式教学,对孩子们的影响非常大

思维的流畅性是指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想观念。吉尔弗特把思维的流畅性细分为用词的流畅性、联想的流畅性、表达的流畅性和观念的流畅性这四种形式。思维的流畅性,简单来说就是一般认为的脑子的灵敏,要的就是能更快更好地提出新点子。这就脑瓜灵活的人来说,并不成问题,但是,对反应迟钝的人来说就有点难为人了。不过,反应迟钝可以通过一定的训练来改善。思维的变通性指的是克服头脑中某种自己设置的僵化思维框架,按照某一新的放向来思索问题。老话说:“穷则变,变则通,通则达。”很多时候,人不得不改变,不改变面对自己的就只有南墙了。正如卖狗皮膏药的人的广告词——通则不痛,痛则不通。对于思维的僵化要一分为二的讲,好的方面不赘述,坏的方面就是形成思维的定势,很难跳出来思考,就很难闻到创新的气味了。

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