一年级语文特色作业教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是我收集整理的一年级语文特色作业教学设计,希望对大家有所帮助。
一年级语文特色作业教学设计 篇1
亲爱的同学们:
祝贺你已经顺利度过小学一年级的学习生活。接下来,你们即将迎来丰富多彩的暑假生活,多么让人期待呀!为了让这个假期过得快乐而充实,快来看看充满趣味、充满体验和成长的暑假特色实践作业吧!期待大家在体验中不断收获与成长。
一、阅读练字
1.课外阅读:参考老师提供的书单,每天课外阅读至少30分钟,也可以自己挑选3本课外书进行阅读,做好阅读记录。开学后向大家推荐一本喜欢的书。
假期课外读物推荐《成为你自己》《格林童话》《安徒生童话》《鼹鼠的月亮河·注音版(全3册)》《明天要远足》花婆婆方素珍原创绘本馆、《狐狸列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《美丽的梦想》[德]米歇尔·绍伯著、《魔奇魔奇树》齐藤隆介著《一年级大个子二年级小个子》《小猪唏哩呼噜》《没头脑和不高兴》《中外神话传说》《笨狼的故事》汤素兰《成语故事精选》《中国童话故事精选》《文字的奥秘》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《恐龙的温馨故事》《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》等家长可根据喜好选。
2.背诵古诗词、名言、成语。背诵古诗词和名言至少各15首,成语100个。(请家长为孩子做好记录,抄写暑假背过的古诗词和名言到记录本上)
3.原创3条环保标语。
4.练字:每天在米字美工纸上练字。
5.日积月累:自定内容写话15篇(印象最深的暑假生活,每篇不少于5句话60字)。
6.注意个人卫生:保持早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等好行为。
二、影视赏析(至少观看5部)
电影:《大闹天宫》《你看起来很好吃》《三个强盗》《查理和巧克力工厂》《小鹿斑比》
电视节目:《芝麻开门》《汉字英雄》《蚂蚁都大象》《一年级》《漫话天下》
三、实践体验
1.每天确保一小时的锻炼时间。可以自己跳跳绳、踢踢毽子、做做操;也可以和爸爸妈妈一起晨跑;有条件的还可以打乒乓球等。要求借用父母的手机拍下来或者录下来,分享到班级微信群里。
2.学一样才艺。
3.学做家务(学会拖地、洗菜、洗碗、打扫房间、淘米并用电饭煲烧饭等);孝心服务为父母服务一次(如洗脚、按摩等)。
注:可将以上活动采用图片加文字的形式做成成长画册。
四、观察探究
1.观赏一次夕阳西下的美景,看一看变幻莫测的火烧云。
2.和爸爸妈妈一起数一数星星,比一比谁的眼力强,看到的星星多。
3.找一窝搬家的蚂蚁,看一看它们的搬家路线图。
4.看一看夏日里的小狗有什么特点,弄清它们为什么老是伸着舌头。
5.看看夜晚能否在草地上发现一只萤火虫。
五、开学时间
9月1日(农历7月22),带上暑假作业及《综合素质评价手册》来报道(暑假作业要有家长的签名和批阅),未带暑假作业的同学推迟报道时间。
最后,祝愿亲爱的同学们假期注意安全,快乐健康成长,学习进步!祝愿各位家长,工作顺心,万事如意!
一年级语文特色作业教学设计 篇2
教学目标:
1. 读懂课文,会回答课后问题。
2. 懂得应该怎样爱护动植物,并愿意行动起来。
3. 学习课后生字,掌握联系上下文猜字的方法。
教学重难点:
理解“为什么大家认为小丽的作业最好?”懂得珍爱生命。
教学过程:
一、 进入学习情境。
1、 学生唱歌:《春天在哪里》。
2、 背儿歌:《春天的手》。
3、 背诵诗歌:《春晓》。
4、 同学们既会唱关于春天的歌,又会背关于春天的诗歌,看来对春天还挺
了解。那么如果有一天,老师布置了一项作业,要同学们去大自然中找春天,把春天带到学校来,你会怎么做呢?(学生说自己的看法后揭示课题)
[通过唱歌、背诵,让学生入情入境,对春天有了进一步的了解,再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”,这样就降低了难度。]
二、 熟读课文。
1、 学生自由大声读课文,划出不认识的字。
2、 教给学生猜字的方法。
(1)、教师范例。 昨天,老师在读这篇课文时,遇到了一个不认识字,可当时又没有字典可以查,也没有别人可以请教,你们说怎么办呢?老师是这样做的:
(出示句子:昨天,我看见院子里的玉兰花开了,刚要摘一朵,又想应该爱护花草树木,就把它画下来了。)
“摘”老师不认识,就想:这个字跟手的动作有关系,“刚要‘拔’一朵,”不对,“刚要‘掐’一朵”,也不对,那一定是“摘”了,再一读课文,还挺通顺,意思也对,就是“摘”。
[猜字法是一种新的识字方法,要掌握有一定的难度,因此,教师的示范是必不可少的。教师展示思考的过程,能让学生更快更好地掌握这种识字方法。]
(2)、学生练习猜字。你有不认识的字吗?试着猜一猜。(先独立思考,猜字,再同桌交流,最后集体交流,评价。)
(3)、教师范读课文,学生对照,反思:自己猜对了那些字?
[任何一种能力的形成都离不开实践,了解了方法后进行识字的实践能够促进对这种识字方法的掌握。对照自己“猜”对了哪些字,及时了解了自己的学习情况,体验到成就感能够进一步激发学生对这种识字方法的学习兴趣。]
3、 学生练读课文,进一步识字。
4、 教师以多种形式检查认字情况。
三、 学习课文。
1、 课件展示插图,你们看,小朋友们找春天,都带来了什么?(学生说后引导读课文中的相应段落。)
2、 填空。
( )的桃花 ( )的柳枝
( )的小草 ( )的桑叶
3、 读一读,括号里的词语有什么特点?如果是你,你会带来什么呢?
( )的___________
4、连起来,说一段话。
(1)、今天,小朋友们带来了( )的_________,( )的_______,( )的_________,( )的________ ……
(2)、与第二自然段连起来,读一读。
[这一段话表达上很有特点,是极好的训练点。通过课文内容的训练学生可以掌握语言运用的规律,课外拓展可以训练学生的语言表达能力,同时也增进了对春天的了解。]
5、最特别的作业是什么呢?
6、讨论:你认为谁的作业最好?为什么?
7、交流。教师以相反的观点出现,与学生争辩,让学生懂得要爱护生命,并说说今后自己打算怎么做?
8、读一读,背一背古诗《鸟》,感悟动物也是有生命的,我们应该爱护他们。
9、听故事:《一棵小树》、《大皮鞋的故事》。
10、你看到人们是怎样爱护生命的?遇到过破坏生命的行为吗?你会怎样对他们说?
11、我们应该让更多的人来爱护花草树木,让我们给公园里的标语牌设计一些宣传与吧!(结合语文天地P39内容进行。学生讨论后交流设计的宣传语,教师选择一些写在标语牌上。)
[学习了课文,学生初步树立起了珍爱生命的意识,朗读了诗歌,倾听了故事,学生的这种意识得到了进一步的增强。可是珍爱生命需要学生的行动呀!课堂上,学生可以设计宣传语。这样做不仅深化了情感,还训练了学生的语言表达能力。]
四、 作业建议。
到社区中宣传要爱护花草树木,要珍爱生命。
[语文学习的外延与生活等同,具有很强的实践性。到社区中做宣传不仅可以巩固课堂上所学到的知识,深化情感,还能锻炼学生的社交能力。]
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的.时候才能最有力量。
——雷锋
只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
一年级语文特色作业教学设计 篇3
教材分析:
本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
教学目的:
1. 学习如何写线路,了解当地地名的由来。
2. 读背成语和名言。
3. 写好带有木字旁的字,注意它的变化。
4. 口语交际:介绍我的朋友。
5.学写毛笔字。
教学重点、难点:
画出家庭住址示意图,说说附近地名的由来。
成语的熟记、理解。
能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。
教学准备:图片、小黑板
教学时间:
三课时
第一课时
教学目标:
写出自己的家庭住址和走法,能画出示意图。
介绍附近地名的由来。
教学过程:
一、处处留心
读小芳写的住址和走法。
思考:小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法?
小结:地名、方位词、数量词。
二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。
评议:看是否写清楚明白。
三、你家附近有哪些地名?选一个谈谈它得名的由来。
第二课时
教学目标:
1、熟记成语和名言,理解成语的意思。
2、写好钢笔字。
教学过程:
一、读读背背
1. 自读成语。
2. 抽读,正音。
3. 说说成语的含义。
4. 背诵。
5. 读名言。
6. 介绍其时代背景和含义。
7. 背诵。
二、写好钢笔字
1. 观察这三个字有什么特点?
2. 读小提示。
3. 书写。
第三课时
教学目标:
能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。
教学过程:
一、创设情境
把朋友带到自己家中,怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢?
思考:介绍些什么?
1. 朋友的名字、年龄,就读学校,家住哪儿?
2. 朋友的优点。
第一次做客该怎样做?
二、分组练习。
三、集体交流,评议。
四、布置作业
1、写四个描写英雄人物的成语。
2、设计一张家庭地址的名片,上面要有家庭地址,走法及示意图。
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