怎样才能当好初中班主任

  导语:班主任是班集体的组织者和教育者,对班集体的形成和发展起着重要作用。一个良好的班集体就是一种教育力量,这种力量对培养学生的集体主义思想、良好品德和形成良好的行为习惯,对发展他们的智力、能力和个性,身心和谐健康发展等等,都有着十分重要的意义。

  怎样才能当好初中班主任

   一、尽快了解学生心理

  刚刚进入初中的小学生,年龄很小,单亲和独生子女很多,他们是家庭中的小太阳,小公主。从小就在温室中长大,像温室中的花朵,处处都有家长的照顾,自己处理事情的能力不足。这时候班主任就从报名的第一天了解他们的家庭结构,成员等详细的情况,做好第一手资料,要做到心中有数。在了解学生这些详细资料的基础上,对症下药。俗话说:没有规矩,不成方圆,这样在学校环境的熏陶下,他们就会慢慢懂得基本的规范和习惯,就能更好的带好班级。

   二、酝酿班集体方面

  自己刚带班级时,很多有经验的班主任告诉我:“有什么样的班主任就有什么样的学生”,“身教重于言教。”带着这些话语,我自己在班级建设方面下了大力气,这是班主任的首要工作。选好班干部是班集体建设的重要一步,发挥班干部的模范带头作用。特别是班主任这只领头雁带头作用,对班级的建设起到最大的督促作用。

  同时班主任要善于捕捉班上每一位学生思想,发现他们有不良苗头,就立即消灭在萌芽状态。特别要做好后进生转化工作是重中之重,是班主任需要倾注大量的时间和大量细致耐心的工作。在学习上多鼓励,在生活上多帮助,在情感上多沟通。因为每位学生都喜欢被人赞扬,都有被尊重的需要。特别是后进生,他们最需要受到老师的表扬和关注。这时候作为班主任如果能够发现他们的每一点进步就及时表扬,从而增强他们的自信心和责任感。

   三、营造健康的班级氛围

  托尔斯泰认为:“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。”苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”

  马约翰先生说:“世界上只有一种教育―爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来,不带半根草去”的境地,让教师永远做一个爱的传播者。把师爱传给一届又一届的`学生,激发学生们的自信心和责任感。在学校的教育工作中,信任学生是师生关系的基础,让他们知道班主任老师是尊重和信任自己的,他们能在班主任老师的引导下不断进步,自己所带班级就向良好的方向发展,班级氛围在日积月累的点滴变化中健康发展,其他班主任会向你班看齐,讨教办法,自己的职业成就感就会增强。

   四、当代班主任自身素质

  师德是教师在教育教学中形成的比较稳定的道德观念,行为规范和道德品质的总和。是社会对教师职业行为的基本要求。班主任在这样的前提下更要严格要求自己,加强自身素质。

  陶行知先生说过:教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人,先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。“要想给学生一碗水,教师就需要有一桶水”。现在更有的人说:“要想给学生一碗水,教师就必须是一池永不枯竭的泉水”。这些都说明教师自身素质重要性。可见,班主任的素质也需要提高,它的水平高低直接影响着学生的将来。这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念,不断提高自身的素质。不断调高自己知识面,提升自己教研文化,提升自己的教学水平的同时,主要加强自己职业道德方面和心理方面的素质。用高素质的师魂来培养学生成为对自己负责,对社会有用的人才。

   五、当代班主任的智慧惩罚

  随着现代经济的快速发展,赏识教育越来越受到许多班主任的青睐,对惩罚教育特别是体罚都尽量避而远之。十年来的班主任工作使我深深地体会到:教育要远离体罚,但教育不能没有惩罚,没有惩罚的教育是不完整的教育,不负责任的教育。当然,我们还要追求惩罚的最高境界,那就是智慧的惩罚。智慧的惩罚教育也是真正的爱心教育,以爱为中心的惩罚才是理智的爱,深沉的爱,大爱无声,大爱也无疆。

   六、培养和选拔班干部

  一个班级的好坏很大程度与班干部有密切的关系,因此要精心选拔班干部。班干部必须关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。并加强加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作,给予他们班干部的权力,又要根据实际对他们加强指导。要求他们以身作则,起到模范带头作用,做老师的得力助手。让他们分工协作,管理班集体,形成具有本班特色的优良班风。

  陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这些要求班主任对学生有爱心,更要有耐心和智慧。用不同的方法教育不同的学生,使他们向教育的最高境界发展。如果这样做,班主任工作不会使大家感到乏味,而且会有意想不到的效果。

  总之,班主任工作一定要遵循教育教学规律,在此基础上用一定的智谋和手段去治理班级,使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。这样班主任在实践中不断学习,不断积累,不断探索,不断研究,不断提高。



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