四年级课文记金华的双龙洞内洞主要写了哪三方面 人教版四年级下册语文第3课 记金华的双龙洞 主要写了什么读懂...
4 \u8bb0\u91d1\u534e\u7684\u53cc\u9f99\u6d1e \u5185\u6d1e\u91cd\u70b9\u5199\u4e86\u4ec0\u4e48\u7279\u70b9\u7b54\uff1a\u300a\u8bb0\u91d1\u534e\u7684\u53cc\u9f99\u6d1e\u300b\u5185\u6d1e\u7684\u7279\u70b9\u662f\u9ed1\u3001\u5947\u3001\u5927\uff1b\u91cd\u70b9\u5199\u4e86\u201c\u5947\u201d\u2014\u2014\u63cf\u5199\u5f62\u6001\u5404\u5f02\u7684\u77f3\u949f\u4e73\u548c\u77f3\u7b0b\u7684\u7279\u70b9\u3002
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内洞：大、黑、奇！100％对！
字号： 大大 中中 小小 本单元的课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受 ，描绘了大自然令人神往的景观，古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多采的语言，很能引起孩子们的阅读兴趣。
一、教学内容：
课文四篇，包括《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》，还在语文园地里安排了语文实践活动，包括积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片和文字资料。口语交际的内容是“走，我们去春游”，作文是观察校园里一处景物，按照顺序写下来。
二、教材分析：
本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受 ，描绘了大自然令人神往的景观，古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多采的语言，很能引起孩子们的阅读兴趣。
三、教学目标：
1、认识生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句意思，积累佳句。
2、能正确流利有感情朗读课文。背诵有关段落。
3、能感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。
4、了解作者语言表达特点，会运用到实际中去。
5、学会旅游，学会生活。
四、教学重点、难点：
指导学生反复诵读课文，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩片段，要熟读成诵，积累优美词句，学习作者表达方法。
五、 教法与学法：
教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
学法： 1．“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。 2．采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。
六、 教学建议：
第一课 古诗词三首
教学提示：在教学时，从一开始的简介作者及背景到品词析句直至想象意境，都要注意把握着诗人的情感脉搏。同时，还要注重诗歌朗读的层次性。在研读古诗前只要求读通全诗，在品词析句中要求品读诗句，在想象意境中就要求放声感情朗读。在课堂上，可以设计一个想象意境的写话训练，也是本节课的教学难点。为了突破难点，要在引导学生读懂诗句上下功夫。因为只有读懂诗句才能想象出意境。因此，要把引导学生读懂诗句作为教学重点。
教学步骤：
1、揭题、释题、了解作者，
2．利用工具书和课文下面的注释，自学古诗（分四人、二人组组），理解诗的字、词、句意。
3．教师检查自学效果。
4、诗文结合，体会作者的思想感情
5、指导朗读，体会作者此时的心情
6、作业布置：在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）；在自己的作品下方用一段话解释诗的意思；将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友。
第二课 桂林山水
1、布置课前查阅有关桂林山水的图片和资料。（课前上了一节信息课）
2、情景渲染导入新课。
3、多种形式的朗读整体感知课文。
4、分段研读。研读重点是：作者如何运用语言文字写出桂林山水的特点的，同时理解相关词语意思。研读第二段时思考：漓江的水有哪些特点？作者为什么开始写大海和西湖？
5、指导书写识记生字。
6、按照文章结构，指导背诵课文。
7、作业：阅读链接诗歌。默写课文。
第三课 记金华的双龙洞
1、课前调查，学生有没去过溶洞（家长引领去），对溶洞有什么了解。
2、请去过溶洞的学生说说自己的见闻。随机补充，揭示课题。对课文简单介绍。
3、自学课文，认读理解生字词语。
4、初读课文，画出游览路线图。
5研读作者去双龙洞途中所见景物。
6、研读洞口、外洞、内洞各自特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
7、复述课文，总结全文。
8、作业：指导用“时而……时而……时而……时而……”造句，写排比句段训练。
9、课外拓展：搜集有关溶洞的资料或者图片。
第四课 七月的天山
1、是略读课文，所以放手让学生自读自悟。读后说说作者笔下的天山是怎样的一种景象，充分让学生自由交流，并提出不理解的问题。
2、再次阅读。引导找出有关方位变化的句子，弄清游览顺序和地点转换，关注过渡句。
3、朗读训练后，说说自己的感受。
4、背诵自己喜欢的句子和段落，记录下优美句子。
口语交际 走，我们去春游
1、导入。
2、采用小组谈论的方法，制定春游方案。
3、推举代表班内交流。小组其他同学可做补充发言。
4、说说哪个小组说的好，安排的活动最有意义，想得细致。
5、全班确定春游方案。
作文：校园里的---------
1、布置学生实地观察学校景物。提出观察的基本要求。
2、观察后认真思考：准备写哪一种景物？这处景物有什么特点？按照什么顺序来写？怎样把这些特点写具体？把观察和思考密切结合起来。
3、相互交流。小组交流。班内交流。
4、拟写草稿。巡视指导。
5、点评先完成的典型作文。肯定优点，指出问题。
6、修改自己的作文。
7、欣赏优秀习作，找出每个同学的作文闪光点，评讲。
大 黑 奇，可这貌似是六年级的课文。 - -
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