识字的局限性有哪些?

由于字理识字的文字学渊在于形训,又由于形训有其局限性,于是字理识字有其局限性也在所难免:

1、依字形时行推敲,可以是仁者见仁,智者见智,其中必有谬说者在。例如,《说文》的说解,绝大部分是正确的,但也有不少错误,如:“行,人之步趋也。从彳从亍。”按:行,甲骨文作附图,本像四通八达的大路。而且按照《说文》只释本义的原则,应该训为大道,人之步趋不是“行”的本义,而是它的引申义。

2、字的形体经过甲、金、篆、隶、楷等几次大的变化,由笔意改为笔势,再变为单纯的线条符号,图像感已微乎其微,形义关系已经逐渐隔断。在这种情况下,字形已经失去表义的作用。

3、由于字形讹变,在形训中出现了“望形生训”的弊病。在形训刚开始的时候,已经有这种现象。例如出现于《左传》的“止戈为武”的说法就是一个典型的例子。武,甲骨文作附图,金文作附图,都是上像戈,下像足迹,是荷戈出征的意思。所谓“止戈为武”,未免望文生义,不是确诂。

扩展资料

根据汉字的形体结构解说字义的训诂方式。据形说义,在先秦古书里已经出现。例如《左传》宣公十二年:“夫文,止戈为武。”昭公元年:"于文,皿虫为蛊。"韩非子《五蠹》:“古者仓颉之作书也,自环者谓之厶,背厶谓之公。”这些都是从字形的结构上讲字义的。

“武”字从止从戈,意思在于武以定乱。“蛊”字从虫从皿,皿中有虫,有如腹中有虫为害。“公”字从八从厶(私),八是背的意思,所以说“背私为公”。汉代许慎作《说文解字》是注重解说文字形义的书,其中字下所加训释属于形训的例子很多。举例如下:

示:“天垂象见吉凶,所以示人也。从二(古文上字)。三垂,日月星也。观乎天文,以察时变。示神事也。”

王:“天下所归往也。董仲舒曰:古之造文者,三画而连其中谓之王。三者,天地人也,而参通之者王也。”

小:“物之微也。从八。见而分之。”

公:“平分也。从八厶(段玉裁注:八厶背私也。八犹背也。朝非曰:背厶为公)。”

右:“手口相助也。从又从口(段玉裁注者,手也。手不足,以口助之)。”

名:“自命也。从口从夕。夕者冥也,冥不相见,故以口自名。”

品:“众庶也。从三口。”

喿:“鸟群鸣也。从品在木上。”

古:“故也。从十口,识前言者也。”

十:“数之具也。一为东西,为南北,则四方中央备矣。”这些都属于形训。形训只是训诂的一种方式,用意在于推求造字的本义。不过往往出于主观的推测,最初造字的原意有时是很难说的,只有从古文字中可以窥见一部分。



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