陪伴幼儿阅读的时候,要注意哪些要素? 幼儿园早期阅读需要注意什么问题?

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在语文学习中,非常重要的一个内容就是阅读理解,小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”,尤其是低年级的学生,老师们往往要求孩子通过读课文,去学习课文中出现的生字、生词等,对课文有一个整体的把握。

这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。



国内教学中用大量做卷子来提高阅读水平的现象是普遍存在的,老师从短视的角度所培养的是一种应试的、快速的学习方式。而阅读本身对于孩子来说是终身的,从长期发展的角度来说是希望孩子从兴趣、文学及审美的角度来看待阅读并以此培养阅读能力。有观点认为作为家长并不一定要偏向某一点。考试在未来是伴随终身的,为了考试而进行的阅读训练是有一定必要且不可避免的,但是它不能够代替孩子以终身发展为目的的阅读。
此外还建议在应试教育与素质教育存在一定矛盾的今天,孩子的阅读时间已经被严重挤压的情况下,家长尽可能不要再给孩子增加额外的负担,让孩子能够有多一点的时间看书。“长远的阅读能力是应该在家庭教育中去渗透的”。

所以说建议不要过早地给孩子接触这些读物。“可以让孩子涉猎,但不要强迫孩子去理解。因为整个小学阶段古典文学的学习都是在感性的认识和积累的基础上,不要指望9、10岁的孩子能理解到多深的层次”。如果孩子真的有兴趣,可以查阅资料,提供一些背景信息帮助他理解。而对于一些历史久远的文学作品,姚颖老师认为不妨让孩子了解,因为阅读本身就是让孩子接触未知世界的窗口,当他不理解的时候恰恰是很好地让他接受再教育的机会。

在陪伴幼儿阅读的时候,以培养孩子的阅读兴趣为主。有些妈妈在引导孩子阅读的过程中有很多纠结,比如选什么时间段进行阅读、要不要提问看看孩子真的读懂了吗、读书的时候注意力不集中怎么办等等。
1、不必局限于睡前读故事,固定一个时间或随时随地都可以。
2、保持故事完整性。千万不要一边读一边向孩子提问,这不是在巩固知识而是在扼杀兴趣。只要孩子有兴趣,迟早会懂的。
3、家长为孩子读书的时候,最好加入适当的表演、夸张的表情、抑扬顿挫的语气。
4、在为孩子读书的时候,除非他问,否则最好不要对书中的字句做解释。引导孩子关注画面。
5、好书读千遍。重复是孩子学习的一大特点,反复阅读会帮助孩子提升理解力,有利于孩子建立阅读的习惯。尤其是3~4岁的幼儿往往会反复阅读一本书,这时候家长一定要鼓励而不是制止。
北京新东方小学全科教育老师提醒各位家长,陪小龄段孩子读书时不建议指读,因为孩子的注意力会用在动的手指上而不是书的内容上,对孩子的专注力有影响。

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