主谓倒装文言文
1. 文言文主谓倒装句
主谓倒装
这种情况较为少见，往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句子中才出现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句。
例1：“甚矣，汝之不惠。”正确语序为“汝之不惠，甚矣！”意思是“你太不聪明了。”
例2“美哉，我少年中国。” 正确语序为“我少年中国，美哉！”意思是：“我的少年中国，美丽啊。”
例3“如鸣佩环” 正确语序为“如佩环鸣”，意思是：“像玉佩玉环相碰时发出的清脆声音。”
例4“丰年留客足鸡豚”中的“足鸡豚”， 正确语序为“鸡豚足”，意思是：“鸡、猪丰足。”
例5“卷石底以出” 正确语序为“石底卷”，意思是：“石底翻卷过来。”
如果为了某种目的，把谓语放在主语的前面，并且能够恢复“主•谓”次序而意思不变的，就可以看作是主谓倒装。
2. 文言文主谓倒装句需要例句的~越多越好~帮忙翻译成现代汉语
主谓倒装 这种情况较为少见，往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句子中才出现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句.例1：“甚矣，汝之不惠.”正确语序为“汝之不惠，甚矣！”意思是“你太不聪明了.” 例2“美哉，我少年中国.” 正确语序为“我少年中国，美哉！”意思是：“我的少年中国，美丽啊.”例3“如鸣佩环” 正确语序为“如佩环鸣”，意思是：“像玉佩玉环相碰时发出的清脆声音.”例4“丰年留客足鸡豚”中的“足鸡豚”， 正确语序为“鸡豚足”，意思是：“鸡、猪丰足.”例5“卷石底以出” 正确语序为“石底卷”，意思是：“石底翻卷过来.”如果为了某种目的，把谓语放在主语的前面，并且能够恢复“主•谓”次序而意思不变的，就可以看作是主谓倒装.。
3. 主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置等通俗的说是什么意
1.宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调.如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语.宾语前置通常分为四种情况.（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置.如：“大王来何操？”（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置.如：“古之人不余欺也.”（3）借助“之”“是”将宾语提前.如：“句读之不知，惑之不解.”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也.”（4）介宾短语中宾语前置.如：“不然，籍何以至此？”2.定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后.如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也.”其中的“利”“强”都是后置定语.文言中的定语后置有以下几种情况.（1）用“之”使定语后置.如：“四海之大，有几人欤？”（2）用“者”的后置.如：“马之千里者，一食或尽粟一石.”3.状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语.如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语.4.主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹.如：“甚矣，汝之不惠.”“美哉，我少年中国.”[小练习]判断下列各句中的句式.①保民而王，莫之能御也.②王无异于百姓之以王为爱也.③德何如，则可以王矣？④何由知吾可也？⑤甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中⑦故凡为愚者，莫我若也.⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶.希望可以帮到楼主~①主谓倒装：“甚矣，汝之不惠”；“安在公子能急人之困？”其正常语序应该是“汝之不惠甚矣”；公子能急人之困安在？②宾语前置，这类型的倒装句也有几种形式：一是疑问句宾语前置，如“何以知之？”二是否定句中宾语前置，如“时人莫之许也”.三是其他前置，如：何功之有；唯利是图.这里的宾语前置有法可循：在疑问句或否定句中，代词作宾语可直接前置.否则就要借助“之”或“唯……是”这种形式.何以伐为？未之有也.③定语后置，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”.④状语后置，如“赵氏求救于齐”等.⑤介宾短语后置 冉有、季路见于孔子孙 树之以桑 申之以孝悌之义 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水.希望可以帮到楼主~。
4. 【（定语后置句宾语前置句状语后置句主谓倒装句）给个例子说明】
一看特殊句式 （2002·上海春季）知者创物，能者述焉. 译文是：有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承（传述）. 这句话考查的重点是对“知”和“焉”的理解，如果不了解“知”字的通假现象，就丢失了一个得分点.又如： （2004·青海）每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕. 译文：每月初得到俸禄，仅仅留下自身口粮，其余全都分开周济亲族，家人绩麻纺线来供给早晚饮食. （2004·江苏）每曲意事二人，绩不少降节. 译文：常常违心地奉承二人，徐绩并没有稍稍降低自己的品节. 青海卷中“裁”就是通假字，通“才”，理解为“只，仅仅”.江苏卷中的“少”通“稍”，理解为“稍微，稍稍”.如果对通假现象不了解，句子就很难翻译正确. 四看古今异义 古今异义的考查近几年在文言文客观题中时有考查，并且多以古今异义的复合词出现.2001年全国题考查了“反间、南面、鼓噪、扰乱”，2002年北京题考查了“穷困”，2003年北京题考查了“具有”等等，2004年则拓展到了主观翻译题中. （2004·天津）意气益厉，乘胜逐北 译文：精神更加振奋，趁着胜利追击败兵. 句中的“意气”一词，就不能按现代汉语中的“意气”来翻译，否则失当. 五看固定结构 固定结构也是一个重要的考查点.2002年高考语文全国卷就考了这样一个句子：。
绛旓細鏂囪█鏂涓紝鍔ㄨ瘝鎴栦粙璇嶇殑瀹捐涓鑸疆浜庡姩璇嶆垨浠嬭瘝涔嬪悗锛屼絾鍦ㄧ壒瀹氭潯浠朵笅瀹捐鍓嶇疆銆1锛庡惁瀹氬彞涓唬璇嶅璇紝瀹捐鍓嶇疆銆傗憼鍙や箣浜轰笉浣欐涔熴 锛堜笉娆轰綑锛夆憽涓夊瞾璐睗锛岃帿鎴戣偗椤俱 锛堣帿鑲【鎴戯級鈶㈡垜鏃犲皵璇堬紝灏旀棤鎴戣櫈銆 锛堟垜鏃犺瘓灏旓紝灏旀棤铏炴垜锛夆懀姣忚嚜姣斾簬绠′徊銆佷箰姣咃紝鏃朵汉鑾箣璁镐篃銆 锛堟椂浜鸿帿璁镐箣锛夆懁...
绛旓細鏂囪█鏂涓殑涓昏皳鍊掕锛屽氨鏄富璇湰鏉ュ簲璇ュ湪璋撹鐨勫墠闈紝鍗存斁鍦ㄤ簡璋撹鐨勫悗闈㈢殑璇硶鐜拌薄銆備緥濡傦細銆婃剼鍏Щ灞便嬶細鐢氱煟锛屾睗涔嬩笉鎯犮傛睗涔嬩笉鎯犳槸涓昏锛屾斁鍦ㄤ簡璋撹鐢氱煟鐨勫悗闈紝褰㈡垚涓昏皳鍊掕銆
绛旓細1. 鏂囪█鏂囦富璋撳掕鍙 涓昏皳鍊掕 杩欑鎯呭喌杈冧负灏戣锛屽線寰鏄负浜嗗己璋冨拰绐佸嚭璋撹鐨勬剰涔夛紝鍦ㄤ竴浜涘彞瀛愪腑鎵嶅嚭鐜板掕鐜拌薄锛岃繖绫诲彞瀛愪竴鑸槸鎰熷徆鍙ユ垨鐤戦棶鍙ャ備緥1锛氣滅敋鐭ｏ紝姹濅箣涓嶆儬銆傗濇纭搴忎负鈥滄睗涔嬩笉鎯狅紝鐢氱煟锛佲濇剰鎬濇槸鈥滀綘澶笉鑱槑浜嗐傗濅緥2鈥滅編鍝夛紝鎴戝皯骞翠腑鍥姐傗 姝ｇ‘璇簭涓衡滄垜灏戝勾涓浗锛岀編鍝夛紒
绛旓細1 锛庤帿绗戝啘瀹惰厞閰掓祽锛屼赴骞寸暀瀹㈣冻楦¤睔銆(銆婃父灞辫タ鏉戙)鈥滆冻楦¤睔鈥濇槸鈥滈浮璞氳冻鈥濈殑鍊掕锛岃皳璇墠缃紝鍙瘧涓衡滈浮銆佺尓涓拌冻鈥濄2 锛庣敋鐭ｏ紝姹濅箣涓嶆儬 !(銆婃剼鍏Щ灞便)鍏ㄥ彞鏄 鈥滄睗涔嬩笉鎯犵敋鐭ｂ濓紝浣嶄簬鍓嶇疆锛岃〃寮鸿皟鐨勬剰鍛筹紝鍙瘧涓 鈥滀綘鐨勪笉鑱槑澶繃鍒嗕簡鈥濓紝鍗 鈥滀綘 澶笉鑱槑浜嗏濄3 锛庡楦ｄ僵鐜紝蹇...
绛旓細鏂囪█鏂涓殑涓昏皳鍊掕锛屽氨鏄富璇湰鏉ュ簲璇ュ湪璋撹鐨勫墠闈紝鍗存斁鍦ㄤ簡璋撹鐨勫悗闈㈢殑璇硶鐜拌薄銆備緥濡傦細銆婃剼鍏Щ灞便嬶細鐢氱煟锛屾睗涔嬩笉鎯犮傛睗涔嬩笉鎯犳槸涓昏锛屾斁鍦ㄤ簡璋撹鐢氱煟鐨勫悗闈紝褰㈡垚涓昏皳鍊掕銆
绛旓細濡傛灉涓轰簡鏌愮鐩殑,鎶婅皳璇斁鍦ㄤ富璇殑鍓嶉潰,骞朵笖鑳藉鎭㈠鈥滀富•璋撯濇搴忚屾剰鎬濅笉鍙樼殑,灏卞彲浠ョ湅浣滄槸涓昏皳鍊掕.銆 2. 鏂囪█鏂鍊掕鍙 鐢ㄦ硶鍙婁緥鍙 涓銆佷富璋撳掕 涓昏皳鍊掕鍙ユ湁涓夌鎯呭喌:璇皵寮虹儓鐨勭枒闂彞;璇皵寮虹儓鐨勬劅鍙瑰彞;鏃ц瘲璇嶄负浜嗛煹寰嬬浉鍚堛 鈶犲瓙鑰,瑷浼愯帓鑰? (瑷浼愯帓鑰,瀛愯?) 鈶＄敋鐭,姹濅箣涓嶆儬! (姹濅箣涓嶆儬...
绛旓細3銆佸璇墠缃 鍚﹀畾鍙ヤ腑浠ｈ瘝鍏呭綋瀹捐銆佺枒闂唬璇嶅厖褰撳姩璇嶆垨浠嬭瘝鐨勫璇互鍙婄敤鈥滀箣鈥濆瓧鎴栤滄槸鈥濆瓧浣滀负鎻愬鏍囧織鏃讹紝瀹捐閫氬父閮借鍓嶇疆銆鏂囪█鏂涓紝鍔ㄨ瘝鎴栦粙璇嶇殑瀹捐锛屼竴鑸斁缃簬鍔ㄨ瘝鎴栦粙璇嶄箣鍚庛備緥濡傦細瀛旀枃瀛愪綍浠ヨ皳涔嬧滄枃鈥濅篃?鈥滀綍浠モ濇槸鈥滀互浣曗濈殑鍊掕銆4銆佺姸璇悗缃 鐜颁唬姹夎涓姸璇疆浜庤皳璇箣鍓嶏紝鑻ョ疆浜庤皳璇...
绛旓細鏂囪█鏂涓殑鍊掕鍙ワ細鐢氱煟锛屾睗涔嬩笉鎯狅紒瀹捐瑕佸墠缃傚掕鍙ヤ粙缁嶅涓嬶細涓轰簡寮鸿皟銆佺獊鍑虹瓑璇嶈鐨勭洰鐨勮岄鍊掑師鏈夎搴忕殑鍙ュ紡鍙仛鍊掕鍙ャ傚湪鍊掕鍙ヤ腑锛岄鍊掍簡鐨勬垚鍒嗗彲浠ユ仮澶嶅師浣嶈屽彞鎰忓熀鏈笉鍙橈紝鍙ユ硶鎴愬垎涓嶅彉銆涓昏皳鍊掕浠嬬粛濡備笅锛氫篃鍙皳璇墠缃垨涓昏鍚庣疆銆傚彜姹夎涓傝皳璇殑浣嶇疆涔熷拰鐜颁唬姹夎涓竴鏍凤紝涓鑸斁鍦ㄤ富璇...
绛旓細濡傛灉涓轰簡鏌愮鐩殑,鎶婅皳璇斁鍦ㄤ富璇殑鍓嶉潰,骞朵笖鑳藉鎭㈠鈥滀富•璋撯濇搴忚屾剰鎬濅笉鍙樼殑,灏卞彲浠ョ湅浣滄槸涓昏皳鍊掕銆 3. 鍒濅腑鏂囪█鏂涓掕鍙ョ殑绫诲瀷 鍊掕鍙 鏂囪█涓殑鍊掕鍙,鏄浉瀵逛簬鐜颁唬姹夎鐨勫彞搴忚岃█鐨,鍩轰簬姝,鎴戜滑灏鏂囪█鍊掕鍙ュ紡鍒嗕负瀹捐鍓嶇疆銆佸畾璇悗缃佺姸璇悗缃佷富璋撳掕绛夈 1.瀹捐鍓嶇疆 鎵璋撳璇墠缃,灏辨槸閫氬父浣滃...
绛旓細涓銆涓昏皳鍊掕銆備富璋撳掕涔熷彨璋撹鍓嶇疆鎴栦富璇悗缃傚彜姹夎涓傝皳璇殑浣嶇疆涔熷拰鐜颁唬姹夎涓竴鏍凤紝涓鑸斁鍦ㄤ富璇箣鍚庯紝浣嗘湁鏃朵负浜嗗己璋冨拰绐佸嚭璋撹鐨勬剰涔夛紝鍦ㄤ竴浜涚枒闂彞鎴栨劅鍙瑰彞涓紝灏辨妸璋撹鎻愬墠鍒颁富璇墠闈 渚嬶細鐢氱煟锛屾睗涔嬩笉鎯犮 鍏ㄥ彞鏄滄睗涔嬩笉鎯犵敋鐭ｂ濄傝皳璇墠缃紝琛ㄥ己璋冪殑鎰忓懗銆備簩銆佸璇墠缃 鏂囪█鏂涓紝...
