《安徒生童话》推进课教学反思
此时阳光明媚，喝着茶水，坐在电脑前有一丝惬意，比起前几日的心神不定，身心疲惫的时候，要舒服多了。这大概就是雨后初晴的心境吧。关于这节课的心路历程和大家分享。一、暑期准备
在暑期就接到了赵蕾老师的任务要讲一节关于三年级整本书阅读的课程。其实当时是期待大于紧张，从未设计过这种课程的我，很想尝试，所以很感谢赵老师给的机会。所以在第一次交设计初稿的之前，我已经找来了人教版推荐书目《安徒生童话》翻阅了一遍，设计了以《安徒生童话》中的“秘密”为课题的一节课。因为没有具体的课堂展示，在“小种子”们的建议下，我又再次对其进行了简单修改。
二、实战尝试，反复修改
第一稿的教学目标为：1.通过与童话人物感同身受，感受丰富的想象。2.激发阅读兴趣，继续阅读。目标依据来源于教材中“快乐读书吧”中提到的童话故事的阅读方法。设计从《丑小鸭》入手，旨在通过对丑小鸭的经历感同身受，通过丑小鸭的曲折经历让学生能够感受作者丰富的想象，最后通过人物名片的方式让学生自己创造一个童话人物形象。
在10月份，赵蕾老师来到学府街小学第一次听课，听完后告诉我要考虑学情，这对于三年级的孩子来说太难了，而且推进课的目标不明确，这节课中又想指导习作，所以贪多嚼不烂，还需要重新调整。赵老师建议多一些趣味性和交流感，让学生在交流中得到阅读方法，从而推进他的阅读。接下来我就开始了自己的漫漫试课路，每一次上课我都会在一些地方做调整，从聚焦一篇改为不聚焦，但要交流，上完大家说有点像交流课。那就改！这次我将趣味性加入，环节变为你画我猜、你说我猜，然后再交流自己喜欢的片段，再通过介绍安徒生的国家，了解丹麦是一个环海国家，所以引到《海的女儿》，让大家对比童话的语言，发现童话的秘密，让学生在阅读中可以学会一些写作的方法。
上完他们又说，不知道我在上什么，觉得目标不明确。每天心里牵挂着这件事情，所以心里是不畅快的，急需一些思路上的指导，在各大网站平台搜索，其实能找到的关于《安徒生童话》推进课的资料少之又少，所以一筹莫展。这个时候浏妍拿来了一本关于阅读指导的书，很感谢她，让我多了一些想法，最后在蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》中找到了一些关于《安徒生童话》可以和学生聊的话题，那就是通过了解作者的人生经历，来对应童话人物中是否有相似经历，从而让学生明白，作者会依据自己的人生经历写进故事中。
可以啦，找到思路啦！就可以以此推进学生的阅读呀。
于是我的教学目标改为：通过了解作者的人生经历，找到童话故事中对应的童话人物。那就开始试试吧，看学生们的接受能力如何，能不能说出来。第一次试完觉得学生理解起来挺困难的，因为有关安徒生的经历，我的措辞也是比较晦涩难懂，和儿童的语言相差甚远，所以学生会问我是什么意思，第一次失败告终！接着细想觉得应该修改一下语言表达，让学生更能懂一些，比如“因病去世”改为“因为生病去世了。”“所处社会统治者”改为“当时的皇帝”等。这次学生稍好了一些，能找到一些与之对应的人物了，但是还必须需要老师举例才能说出来，而且课堂显得没有层次，也没有组织的交流。后来就考虑加上了表格，学生在交流时就更有了抓手，两次试课效果还不错。
三、专家指导，更新理念
其中特别感谢教研室赵蕾老师和学府街小学王芳校长。
当我不知道该如何具体实施，快要哭出声来的时候，是王校长不惜牺牲休息时间帮我解答问题。特别关注细节的王校长，让我学会每节课都要努力追求完美。
感谢赵蕾老师一次次的鼓励，不断指导我反复修改自己的教学设计。即使在深夜，也总觉得有人在默默引导着我，是因为我不想让她失望。赵老师也经常在交流中不断传输给我正确的教学理念和实用的教学方法。
四、课例展示，反思收获
1.教学目标清晰、可达成
教学目标像是建造大厦之前的圈地，先把范围定好。我是一个目标意识不明确的人，在生活中也是。所以不太在意目标的设定，只是在随心设计完课程以后再确定自己的教学目标。 跟随小种子团队以后，我越来越意识到目标的重要性。所以在以后的教学设计中，一定会将自己的教学目标反复琢磨，清晰制定。
2.关注不同阶段的学生情况 这个是我一直在追求的，在课堂上无时无刻关注学但往往会因为各种原因（台上紧张、注意力在自己接下来流程）而忽视。在以后的教学中努力做到在课堂上“眼睛里只有学生”。在课堂上将自己比作“蒲公英种子”的孩子，那刻的我也是非常感动的，但是却只是以一句你的想象力很丰富来评价，课下反复思考，总觉得欠的太多。能够关注不同阶段同学更是我应该努力的方向。的确想要让不同阶段的学生在一节课上有不同收获，我这节课设计还需要细细琢磨。
3.评课中收获几位小种子成员们对这堂课进行评价，很感谢大家的鼓励和肯定，大家从不同角度进行评价，这正是告诉我今后需要在各方面努力的方向。你们的每一句话我都记在心里。4.课完结，研讨未完结 一节课融汇了太多人的智慧和建议，所以我在上课中，也依然蹦出来了一些想法“这个问题问得是不是有难度？”“这个环节好像有些难度，怎样才能让学生更容易参与进来？”所以研讨还可以继续。
2021年11月10日，是一个我值得纪念的日子，但不是最重要的一天。因为今后不断尝试，不断探索的日子更重要！
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