幼儿园游戏《大风吹》教案设计反思
教师通过《大风吹》的游戏形式可以让幼儿更好的适应幼儿园，《大风吹》的上课的教案是怎么样的呢?下面是我为大家整理的幼儿园游戏《大风吹》的教案设计，希望对你们有帮助。
《大风吹》教案设计篇一
活动目标：
1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度
2、锻炼幼儿的思维和观察能力
活动准备：
1、观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题
2、准备好少于今日人数一人的椅子
活动过程：
一、游戏规则介绍
1、所有的小朋友坐在位子上，围成一个圈
2、站在中心的一个小朋友说：“大风吹”，其他小朋友回答：“吹什么?”
3、中心的小朋友就提出条件(例如：吹走红色衣服的小朋友)
4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子
5、多出来的小朋友进行下一轮的提问
二、游戏问题设计
1、观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等
2、发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件
三、活动提示：
1、要注意少一张椅子
2、再幼儿提出重复条件的时候，给予一些提示和引导
四、活动分析：
1、大班孩子观察的能力相对很好了，他们能够发现不同幼儿之间的相同点
2、但是有些幼儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致了一定的混乱
3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些迟疑
《大风吹》教案设计篇二
活动重点：
能根据条件分类。
能按三级以上的条件来分。
活动准备：
椅子、笔、挂图、练习纸。
活动过程：
1、教师先当“风婆婆”，大家围着“风婆婆”坐一圈。
2、当“风婆婆”的说：大风吹，幼儿响应“吹什么”。
3、告诉幼儿游戏玩法：
教师随意举出一种或者两种以上多数幼儿共有的特征。
如：穿红衣服的小朋友、穿红衣服的男生等。
有该特征的幼儿就要站起来换位置，其他的幼儿则不动。
风婆婆要趁大家换位置的时候找个空位坐下。
没有位置的幼儿就当风婆婆，按照上面的方式继续游戏。
4、教师请几名幼儿上来协助示范游戏玩法。
5、游戏中，教师及时协助符合“风婆婆”说的特征而未换位置或没有该特征却起来换位置的幼儿。
6、可以引导幼儿对图形大小、颜色、形状进行分类，风婆婆说“吹三角形、吹圆形等。
7、注意指导幼儿能主动地参与游戏，并遵守游戏规则。
活动结束：小朋友一起吃点心。
《大风吹》教案设计篇三
活动目标：
1、知道风是可以制造的。
2、培养幼儿积极探索的精神。
活动准备：
扇子、碎纸片、塑料袋、小气球、彩带、物品标记卡
活动过程：
一、导入活动。
1、猜谜活动，引起幼儿兴趣(谜底是风)。
2、引导幼儿描述自己所理解的风。
“风是什么样子的?”
“有风时你是怎么知道的?”
二、操作活动。
1、提出问题，引导幼儿讨论。
“你在哪儿见过风?”
“风是怎么来得?”
“如果外面没有刮风，我们可不可以自己制造风呢?”
“怎么做呢?”
2、引导幼儿利用各种物品探索如何制造风。
“老师给你们准备了许多材料，请你们试一试，看看能不能制造出一些风。”
3、请幼儿讲述并演示自己的操作结果。
①用嘴吹 ②挥动双手
③将气球吹起，再猛的松开。④奔跑会产生风 ⑤用扇子扇 ⑥利用塑料袋左右摇晃装满空气，然后用力挤压……
4、教师小结：
“对，风是可以制造的。风其实就是空气在流动，要想制造风，只要让空气流动起来就行了。刚才小朋友想的办法都很好，都可以产生风。”
三、游戏“大风吹”
①地上放有许多卡片，每位幼儿站在一张卡片上，并且每人身上都有一种物品标记卡，比如：植物、动物、食品、电器等。
②师：“大风吹!”
幼：“吹什么?”
师：“吹植物(动物、食品……)。”
③所有带植物(动物、食品……)标记卡的幼儿就快速互相交换位置。
四、自然结束。
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