《春天是一本打开的诗集》课堂实录
师:老师给大家带来一个礼物,是什么?(出示实物苹果)生:苹果。
师:不,它是太阳的孩子,是个爱脸红的小胖子。
生:老师带来的是春天。
师:刚才,你们无意中就创作了一首诗,这首诗的名字是?
生:太阳的孩子。
师:作者是?
生:四六班集体创作。
生:它是一个苹果吗?噢,不,它是太阳的孩子,是个爱脸红的小胖子。师:瞧,这首诗是你们创作的,也是为儿童创作的,它就叫?
生:儿童诗。
师:我还带来了?(出示实物桔子)
生:它是一个橙色的桔子吗?噢,不,它是夏天的孩子。
师:第一首诗是我们集体创作,这一首是他独立创作的。
师:现在,我把桔子剥开,就会产生另外一首诗。单独的一片像什么?(师剥桔子)
生:弯弯的月牙。
生:弯弯的小船。
师:如果桔瓣像小船,桔子里面就是小船的码头,这首诗就叫?
生:桔子码头。
生:这是一个桔子吗?噢,不,它是一个橙色的桔子码头,里面停泊着一艘艘小船。
师:看来,创作诗歌是很容易的事。
师:你们课前三分钟背过古诗吗?
生:背过。
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师:现在是春天,谁能背一些描写春天的故事?
生:桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
师:这是描写暮春时节的景象,你喜欢深红还是浅红?
生:深红。
师:杜甫写的诗可多了,他被称为?
生:诗圣。
师:他描写春天的诗还有哪些?(生读)
师:抄在纸上不靠谱,还是应该把这些诗记在脑子里,装在肚子里。
师:你们猜猜,杜甫是谁的粉丝?
生:李白。
师:他们相差11岁,李白就是杜甫心中的白月光。谁能背背李白的诗?
生:举头望明月,低头思故乡。(做动作)
师:背诗就要这样入情入境。
师:给你们再看一张照片,他们在干什么?
生:在观察。
师:也可以说,他们在“寻诗”。
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师:郭老师也像这些小朋友一样,喜欢到春天里寻诗,而且为我已经寻到了,想看吗?
生:想。
师:给你们看看我找到的诗。(出示,生读)
师:做动作,要读得入情入境。
师:今天,老师就把这本诗集带来了,看。
师:诗集要有?
生:封面、封底。
师:封面上还要有?
生:书名。
师:书名是?
生:《春天醒了》
师:作者是?
生:长辫子老师。
师:再观察封面和封底,你有什么发现?
生:相呼应。
师:一本诗集,除了封面、封底,还需要什么?
生:目录、内容。
师:现在,我们清楚了,一本完整的诗集包括书名、封面、封底、目录、正文。
师:你们看看,我这本书的目录做的怎么样?
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生:很有创意。
师:快速看下目录,你最想读哪首?
生:我特别想读《春天醒了》,因为你用这首诗的题目做了书名。
师:谁来读一读?(挑生读)
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师:你喜欢这首诗吗?为什么?
生:有趣。
师:他想把“把爷爷叫醒”,说明爷爷已经不在了。现在马上要到清明节了,清明时节?
生:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(引导生带动作读)
师:你刚才粗读,觉得有趣。再读,发现了什么?
生:悲伤。
师:所以,读诗就要反复读,读懂它的意思,读出它的深情
。这首诗抒发了作者的悲伤之情,叫抒情诗。
生:我还想读《老梨树讲鬼故事》,老梨树不会说话,怎么讲鬼故事,我很好奇。
师:一起读一读。(一人读一句)
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师:你为什么边读边笑?
生:因为满园子的菜被老梨树的鬼故事吓得尿裤子了。
师:有些诗就是这样,你读着读着就不由自主想笑。这“尿裤子”其实是什么意思?
生:早晨的露珠。
师:作者在写的时候采用了什么手法?
生:拟人。
师:这样写的好处是?
生:有趣,好玩儿。
师:《春天醒了》是抒情诗,这首诗里有老梨树讲鬼故事、辣椒吓得不敢开花、黄瓜把身子藏到叶子底下,这首诗就像是个童话故事,这样的诗就叫?
生:童话诗。
师:接下来的课,我请一位同学们来讲。(挑生当小老师)
生(师):你喜欢哪首诗?
生:我喜欢《雨点,从书中逃出的文字》,这个题目读起来就非常有趣。
生(师):请你来读一读。(挑生读)
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生(师):这是一首什么诗?
生:童话诗,因为它和《老梨树讲鬼故事》一样,运用了拟人的修辞手法。
师:谁还想当小老师?(挑生)
生(师):你喜欢哪首诗?
生:我喜欢《跳出鱼缸的鱼》,因为我见过的鱼是不会跳出鱼缸的。
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生(师):谁来读?(挑生读)
生(师):你的顺序读得有些乱。
师:这不怪他,因为这样的诗我们以前没见过,这叫什么诗?
生:图画诗。
师:也叫图像诗,这首诗的作者叫朱赢椿。看他这本诗集,叫《设计诗》,里面的图像充满着设计感。
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师:接下来谁愿意当小老师?(挑生)
生(师):你还想读哪首诗?
生:《一只不正规的饺子》,我想知道这只饺子怎么不正规了。
生(师):我们一起看一看。
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师:这首诗的作者是姜二嫚,她写这首诗时比你们年龄还小,她的诗集就叫《姜二嫚》的诗。如果你也写一本诗集,就可以用自己的名字命名。
生(师):谁来读一读?(一人一句)
生(师):这是什么诗?
生:儿童诗。
师:对,这是描写儿童生活的。
生(师):现在,谁来选诗?
生:我喜欢《我是草莓》,想看看作者是怎么写草莓的。
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生(师):谁来读一读?(挑生读)
生(师):这是一首什么诗?
生:儿童诗。
师:儿童诗是富有想象的。
师:其实,这本诗集里还有更好玩的,看,《写字的蜜蜂》。
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师:这个光头大叔好厉害,他写的诗好奇怪。(师朗读)
师:如果你们是蜜蜂,会写下什么字?
生:你的皮肤真嫩。
生:我是蜜蜂,我想叮你。
师:一起看看,原来是“嗨,你被叮了一下!蜜蜂”。看来,这只蜜蜂很?
生:调皮。
师:老师再给大家推荐一首《数学诗》。自由读一读。
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师:这样的诗我们也可以创作?
生:一条河流+几只河豚=春天
生:四六班的学生+长辫子老师=有趣的课堂
生:一场大雪+寒冷的北风=冬天
生:脱衣服+暖被窝=睡懒觉
生:小河-冰+鸭子=春天
生:荷花+红蜻蜓=夏天
生:广玉兰+教学楼+美丽的老师+可爱的学生=快乐的校园
生:四六班学生+台下的老师+长辫子老师=名师之路的课堂
师:那你觉得儿童诗还有什么特点?
生:有趣。
师:刚才我们交流的时候,找到了很多儿童诗。儿童诗的种类有很多,抒情诗、童话诗、图像诗、数学诗……还有很多很多。儿童诗常常使用拟人的修辞手法,它的特点是有趣而富有想象,内容是描写儿童生活的。
师:那你们课前搜集的关于春天的诗,有没有可以放到我这本《春天醒了》的诗集中的?
生:我找的是冰心的《春水》。(生读)
师:冰心的这首诗不但抒情,而且蕴含一定的哲理,叫哲理诗。
生:我找的是《春天》。(生读)
师:这是一首抒情诗。
师:你们找的还有什么诗?
生:《露珠》《小树》《笋》
师:好,我的诗集里面原来是11首,现在又加了6首,分别是?
生:《我来了》《春天》《春水》《露珠》《小树》《竹笋》
师:把你们搜集的这几首诗放在一起,就成了一本诗集,起个什么名字?
生:《春天来了》
师:好,现在我请几名同学帮我收集大家的诗,关于夏天的、秋天的、冬天的、哲理诗、童谣、描写儿童生活的、富有想象力的、红色经典诗、现代诗,收完要排排顺序。(收集诗)
师:我们一共搜集了9本诗集。关于春、夏、秋、冬的四本可以汇集在一起,叫《四季诗》。老师给它们排排队。
生:这几本诗集分别是童谣诗、四季诗、儿童诗、想象诗、哲理诗、红色经典诗。诗歌按内容分还有很多很多种类。
师:这是你们整理出来的现代诗,和我们的课文一样。
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师:今天,我们讲的是现代诗里的儿童诗。
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师:看,你们刚才的诗集还少?
生:封面、封底、目录。
师:看,这是小朋友们做好的诗集,诗集的名字是《轻扣诗歌的大门》。那么,我们的诗集怎么命名呢,读一读。
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师:今天,我们回家可以做一项什么作业?
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生:作业1 自己设计一本诗集
生:作业2 读更多的儿童诗
生:作业3 搜集其他种类的儿童诗
生:作业4 尝试自己写诗
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