“益”起成长——读《家庭教育》第六章
“益”起成长读《家庭教育》第六章——游戏与玩物。陈鹤琴先生在这一章当中总共提到了十个原则。
一、创造“益”环境
第一个原则就提到了小孩子需要有适宜的伴侣。古语说“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”孔子早就在一千多年前为我们指明了交友的方向，而孟母三迁择邻更是再次印证了人际环境的重要性。
小孩子模仿能力很强，看到什么就会学什么，因为他们还小，还不懂得去分辨好与坏，对与错，只是他们觉得好奇，看见了想去试一试，但是这个试一试也有可能是坏习惯的开始，也有可能是好习惯的开端。想让他走哪条路，我们就让他接触什么样的人。接触什么样的环境！
这就需要我们去给孩子创造“益”的环境，这种“益”的环境形成之后，我们就不需要特意的去教孩子，他们看着看着就学会了，看着看着好习惯就形成了，看着看着就自己走上了良好人生之路的开端。
二、助力“益”成长
原则十——小孩子玩好东西以后，应当立刻整理好，放在原处。比如小孩子有时候不高兴，独自去整理他玩过的东西。当时我们不去引导他，而去强逼他，那他心里就要很不高兴了，虽然他因为怕你不敢不去做，但是他的心里已经很不舒服了，如果他不受引导，那就得不用强逼的手段了。但是这个时候我们如果用他们平时所喜欢的东西去助他的兴趣，那么就可以引导他。
比如和孩子一起比赛整理，比如和孩子玩一起送玩具回家的游戏，比如给完去找好朋友……给枯燥助兴，就是给成长助力！
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