如何培养孩子发现美,感受美,创造美

我是一名80后的母亲,对于孩子的教育一直是我心中最牵挂的事。

上午,我和女儿去公园中散步。忽然,一阵微风吹过,一簇花儿随风摆动,一阵清香扑鼻而来,顿时让人觉得心旷神怡。我说:“好香啊!”女儿也情不自禁地说:“花真美!”此时,一位中年人走过来,拿起化肥倒进小桶,打开水龙头接满水,专心致志地浇起花的根部。女儿又说:“正是因为他的辛勤劳动,花浇了水才会开得精神饱满,才让我们欣赏到如此的美景。”他的劳动最美,我说。

美好的事物在我们身边有好多,只要我们多留心观察,就会发现美。我们都希望自己的孩子在快乐中成长,享受快乐人生,那么帮助孩子从小练就一定的审美能力,树立正确的审美观,就是促进孩子 健康 人格和 健康 心理发展的一剂良药。培养孩子感受美的能力,陶冶美的情操。

孩子在学习的过程中,既能从中获得美的感受,提高欣赏美的能力,又能受到真,善,美的熏陶和感染,对孩子们树立远大的革命理想,塑造美好的心灵,培养高尚的情操有着十分重要的作用。 怎样培养孩子发现美,感受美,创造美,看看以下几点:

法国雕塑家罗丹说过:“生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”

让我想起一则故事,一位作家到一个山区体验生活,立刻被那里的山清水秀、鸟语花香所吸引,心旷神怡,流连忘返。途中她遇到一个耕作的老农,满怀欣喜感慨地说:“你们这里的景色太美了,生活在这里是多么幸福啊!”不料老农的一句话让她大跌眼镜:“我们祖祖辈辈居住在这里,也没发现美在哪里啊!”虽然说美好的事物人人喜欢,但是,对待同一事物,有的人感觉到美,有的人却无动于衷。可能是世代的艰苦生活使老农的眼睛只盯着“盘中餐”,对景物审美的神经早已麻木,能让他老农感到“美”的事物也许只是一顿丰盛的酒宴。

而今,绝大多数家庭的生活水平早已在温饱水平之上,在今天的生活条件下,如果我们还是把育人的思维局限在老农的思想层面上,不能发现周围的美,那就挥霍了现代生活给我们优质的条件与优美的环境了。

早上,又看到一条新闻。黑龙江绥芬河,疫情二次反扑。两个单薄外穿防护服的医护人员,正站在小区楼下的冷风中瑟瑟发抖。人们喊着叫她们进屋暖和暖和,两人怎么都不肯进来。原来,她们刚给小区的密接人员做完核酸采样。虽然已经消过毒,她们还是怕给别人带来危险,便坚持站在外面等来接送的救护车。“冷点没什么,你们的安全最重要,再冷我们也得坚持。” 没有一句矫情的话,没有一丝抱怨的心。虽然是零下20度的凛冬,还是有人在默默守护着我们,守护着一座城市,守护着我们共同的家。

那些微小却不渺小的人物,那些普通却不平凡的故事,那些真实却又不动声色照亮世界的瞬间,即使是寒冬,这些小确幸也足以温暖一座城了。

叶圣陶先生也有一句名言:“只要动手去采,随时都会发现晶莹的宝石。”由此可见,培养孩子感受美的能力主要是通过观察。孩子的心灵质朴单纯,孩子的眼光纯洁无瑕,自然环境是大自然赋予有机体生活的天然条件,大自然是丰富多彩和千姿万态的,是充满着奥妙,它的形、色、声、光、空气、阳光、土地等。我们应该引导孩子到大自然中去观察感受美,既真实又鲜明。能使孩子开拓视野,丰富知识,智力的开发。世界就像五彩缤纷,变化无穷的万花筒一样,丰富多彩的大自然和人间 社会 生活是取之不尽,用之不竭的美的源泉,也都是观察的对象。

上周,女儿做雪花泥画。做了一半不满意,想重新做。我在看书,随意漂了一眼,兴奋地说:“好漂亮啊!手艺不错嘛!”女儿听后,信心满满地完成了。孩子的每一件作品都是独特的想法,我们不能随意地给孩子的作品打上分数。我们要学会倾听孩子的声音,支持孩子、鼓励孩子、激发孩子的思维,学会从孩子的角度来欣赏作品。

美的感受,因人而异,每一个孩子都是一个值得尊重的个体,每一个个体都存在着差异,所以当孩子出现与众不同的感受,只有我们认识到个体的差异,我们才会释然,才会真正的去欣赏每个孩子的独特感受。在成人的世界里,独特似乎很特别,然而在孩子中,独特可能意味着不能理解。生活中,我们会质疑一些与众不同的想法和感受,好比:孩子的涂鸦,某种时候,我们不能理解,哪怕孩子说出一些故事,让我们难以置信,其实是没有尊重到孩子的独特感受,希望我们有一颗理解和尊重的心态。

什么是美?每个人都有不同的解释。但不论从什么角度阐述,生活中的美一定是自然的、和谐的。孩子们有着不同的美,青春的面庞充满着希望,清纯的气质洋溢着书香,求知的理想是飞翔的翅膀。所以,让孩子明白什么是美,学习知识的身份之美、希望之美。我们的责任就是引导、教育孩子懂得内在的美,和谐的美才是真正的美。

让孩子去发现美、感受美、创造美、实践美、传递美,想要实现这一切,我们以身作则,就从家庭开始吧!



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