小学三年级语文《出塞》原文、教案及教学反思
【 #三年级# 导语】《出塞》以雄劲的笔触,对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括,慨叹边战不断以及国无良将,反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。以下是 整理的小学三年级语文《出塞》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《出塞》原文
出塞
唐·王昌龄
秦时明月汉时关,
万里长征人未还。
但使龙城飞将在,
不教胡马度阴山。
注释:
出塞:出关,出征。
秦时明月汉时关:互文见义,秦汉时代的明月和雄关,即明月和雄关依然和秦汉时代一样。
万里长征人未还:出关万里参加远地征戍的人都没有回来。
但使:只要。龙城:指卢龙城,一作“卢城”,在今河北省喜峰口长城附近一带,为汉代右北平郡所在地。飞将:指西汉名将李广,曾任右北平太守,治卢龙县。一说指西汉名将卫青。
不教:不叫,不让。教,让。胡马:指侵扰内地的外族骑兵。度:越过。阴山:昆仑山的北支,在今内蒙古自治区中部。
译文:
依旧是秦汉时期的明月和边关,守边御敌鏖战万里征人未回还。
倘若龙城的飞将李广如今还在,绝不让匈奴南下牧马度过阴山。
【篇二】小学三年级语文《出塞》教案
设计理念:
新课程标准要求学生阅读要个性化。因此,本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力,使学生在学习古诗的过程中,读出自己的理解,读出自己的体验,读中感悟,读中欣赏,激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。
(2)借助注释了解古诗的意思。
(3)培养学生的审美情趣,诗歌所描绘的情景,体会作者渴望平息战事的感情。
2、过程与方法:
(1)以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景。
(2)学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意,体会诗人所表达的思想感情。
3、情感、态度、价值观:
通过学习,激起学生对祖国诗歌的热爱之情,培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化,为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。
教学重点难点:
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:预习课文,搜集相关资料。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1、播放古典乐曲《十面埋伏》,引导学生想象古战场的悲壮场面。
2、背诵王之焕的《出塞》——“黄河远上白云间”,初步感知古人的慷慨激昂的出征场面。
3、学生介绍搜集到的有关诗人的资料。教师补充。
“出塞”是乐府一种曲调,此外还有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等题。
4、请学生完整地表达诗歌的题目的意思。板书课题:
出塞
王昌龄
二、初知诗意,质疑解疑
1、自由读全诗,注意读准字音,认清字形。
2、小组之间互相读,相互正音。
3、自读自悟,引导学生运用工具书或注释等多种方法了解诗歌的大意,鼓励学生质疑。
4、指名读诗歌,讨论交流。小组之间讨论诗意,提出疑问,师生交流,确定有研究价值的问题。
三、精读全诗,入境悟情。
1、教师讲述古诗的历史背景,引入境界。
2、赏析“秦时明月汉时关,万里长征人未还”。
(1)朗读古诗,引导学生想象,诗中所描述的景象。板书:秦汉
(2)再读“万里长征人未还”,师生共议“人未还”的内涵,学生想象战争给人们带来的悲剧。板书:人未还
(3)课件展示,师生共同在音乐、景物中想象古时征战的悲壮景象。联想战争的残酷。
(4)拓展理解“人未还”所表现的战争激烈。
(5)朗读前两句:
①学生自由读。
②指读,品味诗歌所描写的场景。
③同学间互相评读。
④想象画面朗读。
⑤在音乐的烘托下朗读。
3、赏析“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”。
(1)学生自由读后两句。
(2)自由谈谈对“但使”的理解。
(3)抓住“但使”、不教“一词,体会飞将军李广的威武、英雄气概。板书:但使
(4)小组讨论后,说说对这两句诗的理解。
(5)指名朗读,教师平读。
(6)学生带着对飞将军的崇拜之情读文。
(7)教师激情引读。
(8)理解诗人所表达的思想感情。
(9)再次朗读体会作者赞颂汉将李广,渴望平息战事的理想和慨叹边将无能,朝廷无能的悲痛。
四、赏读全诗,背诵全诗。
1、学生自由组合朗读全诗。
2、学生展示自己的朗读个性,配乐朗读全诗。
3、在教师的引导下试背全诗。
4、观看课件背诵全诗。
五、展开想象,入情练笔。
1、师:人间最难过的是离别亲人,远征战场。作者面对荒凉的关山,举头望月,思念亲人,此时此刻你一定被作者的情感所打动,用你的笔描绘出当时的悲壮景象好吗?
2、练笔。
3、全班互相交流。
六、拓展思路,布置作业。
1、搜集有关边塞的诗歌,比较、赏读、摘抄下来。
2、结合自己的感受,试创一首古体诗。
【篇三】小学三年级语文《出塞》教学反思
《出塞》一课的教学,我做了以下一些尝试:
本节课教学,从“秦时明月汉时关”中“秦、汉”入手,让学生充分感受时间的久远,创设明月这个意象,引起学生的思想共鸣,再联系“万里”这个表示空间的词语,让学生在这种空旷苍凉的背景里进行理解“人未还”,当学生真切地感受到“秦时明月汉时关,万里长征人未还”中所包蕴的巨大历史悲怆、无限深沉叹息的时候,“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的呼喊才那么震撼人心,诗歌的苍凉意境学生也就得到了初步领略。
有些遗憾的是,我本来想在这节课的教学中加入边塞诗艺术特点的赏析,由于时间关系,没有完成。好在教学过程中有边教边赏析,只是没有归纳出来而已。
课堂上,预设虽然重要,但是生成更不可少,只是我们很多时候,却不敢去抓住生成的东西,或者说是没有能力去在瞬间捕捉生成的契机。《出塞》这堂课,一堵冷冰冰的墙,却让我深刻地体会到这一点。其实,生成是智慧的积累,如果没有教学的智慧,是很难捕捉到生成的瞬间的美丽;
生成也是经验的结晶,没有教学和生活的体验,你即使有这样的生成感悟,但是,没有教学的日积月累,你也不可能把握住。就像我教《长城和运河》一课中,学生回答老师提出问题:“你看到长城,你想对创造长城的劳动人民说点什么?”一个学生回答“我可怜他们的手”,这是多好的课堂生成啊,可惜,我还是将它放走了。
课堂的生成是需要我们去体验和把握,关注课堂生成,我们奉献智慧和创造关注课堂生成,我们才能真正实现课堂的互动和交往。
绛旓細鍘熸枃锛鍑哄锛堢帇鏄岄緞锛夌Е鏃舵槑鏈堟眽鏃跺叧锛屼竾閲岄暱寰佷汉鏈繕銆備絾浣块緳鍩庨灏嗗湪锛屼笉鏁欒儭椹浮闃村北銆傛敞閲婏細1銆佷絾浣匡細鍙銆2銆侀緳鍩庯細榫欏煄鏄寛濂寸キ澶╅泦浼氱殑鍦版柟銆3銆侀灏嗭細鎸囨眽鏈濆悕灏嗘潕骞胯岃█锛屽寛濂寸晱鎯т粬鐨勭鍕囷紝鐗圭О浠栦负鈥滈灏嗗啗鈥濄4銆侀槾灞憋細鏄嗕粦灞辩殑鍖楁敮锛岃捣鑷渤濂楄タ鍖楋紝妯疮缁ヨ繙銆佸療鍝堝皵鍙婄儹娌冲寳閮紝鏄垜鍥...
绛旓細涓嶆暀锛氫笉鍙紝涓嶈銆傛暀锛岃銆傝儭椹細鎸囦镜鎵板唴鍦扮殑澶栨棌楠戝叺銆傚害锛氳秺杩囥傞槾灞憋細鏄嗕粦灞辩殑鍖楁敮锛屽湪浠婂唴钂欏彜鑷不鍖轰腑閮ㄣ傝瘧鏂囷細渚濇棫鏄Е姹夋椂鏈熺殑鏄庢湀鍜岃竟鍏筹紝瀹堣竟寰℃晫閺栨垬涓囬噷寰佷汉鏈洖杩樸傚樿嫢榫欏煄鐨勯灏嗘潕骞垮浠婅繕鍦紝缁濅笉璁╁寛濂村崡涓嬬墽椹害杩囬槾灞便傘愮瘒浜屻灏忓涓夊勾绾ц鏂囥婂嚭濉炪鏁欐 璁捐鐞嗗康锛氭柊璇剧▼鏍囧噯...
绛旓細浜烘暀鐗堥儴缂栨湰鍥涘勾绾т笂鍐璇枃銆婂嚭濉炪鏁欑鐗灏忓涓夊勾绾ц鏂涓婂唽 鍑哄锛堝叾涓)鍞愶紟鐜嬫槍榫 绉︽椂鏄庢湀姹夋椂鍏筹紝涓囬噷闀垮緛浜烘湭杩樸備絾浣块緳鍩庨灏嗗湪锛屼笉鏁欒儭椹害闃村北銆傝瘧鏂囦緷鏃ф槸绉︽眽鏃舵湡鐨勬槑鏈堝拰杈瑰叧锛屽畧杈瑰尽鏁岄彇鎴樹竾閲屽緛澶湭鍥炶繕銆傚樿嫢榫欏煄鐨勯灏嗘潕骞垮浠婅繕鍦紝涓瀹氫笉浼氳鏁屼汉鐨勯搧韫勮笍杩囬槾灞便傞壌璧 杩欐槸涓棣栬憲鍚...
绛旓細浜轰緷杩滄垗椤荤湅鐏,椹笍娣卞北涓嶈韪 鍑哄浜岄 [绗簩棣栦竴浣滄潕鐧借瘲] 绉︽椂鏄庢湀姹夋椂鍏,涓囬噷闀垮緛浜烘湭杩樸 浣嗕娇榫欏煄椋炲皢鍦,涓嶆暀鑳¢┈搴﹂槾灞便 楠濋┈鏂拌法鐧界帀闉,鎴樼舰娌欏満鏈堣壊瀵掋 鍩庡ご閾侀紦澹扮姽闇,鍖i噷閲戝垁琛鏈共銆 閲囪幉鏇蹭簩棣 鍚村К瓒婅壋妤氱帇濡,浜夊紕鑾茶垷姘存箍琛c 鏉ユ椂娴﹀彛鑺辫繋鍏,閲囩舰姹熷ご鏈堥佸綊銆 鑽峰彾缃楄...
绛旓細涓夊勾绾ц鏂濉炰笅鏇叉暀妗堣寖鏂囦竴 鏁欏鐩爣: 1.瀛︿細鏈鐢熷瓧璇,鐞嗚В鈥滃奖褰辩话缁扳濄佲滄媹寮撴惌绠濄佲滅鍕囨棤姣斺濈瓑璇嶈鐨勫惈涔夈 2.鐞嗚В鏂囧寘璇楃殑璇惧瀷,鑳借儗璇佃瘲姝,骞惰鍑鸿瘲姝屽ぇ鎰忋 3.鑳借繃鏈楄琛ㄨ揪鏉庡箍灏嗗啗鐨勫姏澶ф棤绌枫佺鍕囨棤姣斻 鏁欏閲嶃侀毦鐐: 瀛︿範鐞嗚В鍙よ瘲銆婂涓嬫洸銆,涓板瘜瀛︾敓绉疮銆 绗竴璇炬椂 鏁欏杩囩▼: 涓銆佺敱棰...
绛旓細涓夈併婃睙闆1銆佷綔鑰咃細鍞愪唬鏌冲畻鍏 2銆鍘熸枃 鍗冨北楦熼缁濓紝涓囧緞浜鸿釜鐏傚鑸熻搼绗犵縼锛岀嫭閽撳瘨姹熼洩銆3銆佺炕璇 鎵鏈夌殑灞变笂锛岄楦熺殑韬奖宸茬粡缁濊抗锛屾墍鏈夐亾璺兘涓嶈浜虹殑韪抗銆傛睙闈㈠鑸熶笂锛屼竴浣嶆姭鎴寸潃钃戠瑺鐨勮佺縼锛岀嫭鑷湪澶ч洩瑕嗙洊鐨勫瘨鍐锋睙闈笂鍨傞挀銆傚洓銆銆婂嚭濉炪1銆佷綔鑰咃細鍞愪唬鐜嬫槍榫 2銆佸師鏂 绉︽椂鏄庢湀姹夋椂鍏...
绛旓細涓夊勾绾т笅鍐: 1銆佸拸鏌(鍞愪唬/璐虹煡绔) 2銆佹槬鏃ャ(瀹嬩唬/鏈辩喒) 3銆佷篂宸с(鍞愪唬/鏋楁澃) 浜烘暀鐗灏忓涓夊勾绾涓嬪唽璇枃涔︿笂鐨勬墍鏈夊彜璇 1銆佸拸鏌(鍞)璐虹煡绔 纰х帀濡嗘垚涓鏍戦珮,涓囨潯鍨備笅缁夸笣缁,涓嶇煡缁嗗彾璋佽鍑,浜屾湀鏄ラ浼煎壀鍒銆 2銆佹槬鏃(瀹)鏈辩喒 鑳滄棩瀵昏姵娉楁按婊,鏃犺竟鍏夋櫙涓鏃舵柊銆傜瓑闂茶瘑寰椾笢椋庨潰,涓囩传鍗冪孩鎬绘槸鏄ャ 3銆...
绛旓細1銆併婃睙鍗椼 涔愬簻姘戞瓕 姹熷崡鍙噰鑾诧紝鑾插彾浣曠敯鐢般傞奔鎴忚幉鍙堕棿銆傞奔鎴忚幉鍙朵笢锛岄奔鎴忚幉鍙惰タ锛岄奔鎴忚幉鍙跺崡锛岄奔鎴忚幉鍙跺寳銆2銆併婃晻鍕掓瓕銆 鍖楁湞姘戞瓕 鏁曞嫆宸濓紝闃村北涓嬨傚ぉ浼肩┕搴愶紝绗肩洊鍥涢噹銆傚ぉ鑻嶈媿锛岄噹鑼尗锛岄鍚硅崏浣庤鐗涚緤銆 3銆併婂拸楣呫 楠嗗鐜嬶紙鍞愶級楣咃紝楣咃紝楣咃紝鏇查」鍚戝ぉ姝岋紝鐧芥瘺娴豢姘达紝绾㈡帉鎷ㄦ竻娉 4...
绛旓細1銆佽儗璇靛彜璇楋紝浼氶粯鍐銆婂嚭濉炪鍜屻婂鏃ョ粷鍙ャ2銆佹暣浣撴妸鎻″彜璇楃殑鎰忔濓紝浣撲細鍙よ瘲鏂囦腑鐨勫鍥芥儏鎬銆備笁銆佸鎯呭垎鏋 鏈彮瀛︾敓鐨璇枃鍩虹姣旇緝钖勫急锛屾墍浠ュ湪璇枃璇惧爞涓婄殑琛ㄧ幇涓嶅お韪婅穬銆傚洓銆佽鏁欐潗 鏈妭璇炬垜寮曢瀛╁瓙浠涔犵殑鏄儴缂栨暀鏉愬洓骞寸骇涓婂唽绗竷鍗曞厓鐨勭簿璇昏鏂囥婂彜璇椾笁棣栥嬨備簲銆佹暀瀛﹁繃绋 璇惧爞寮濮嬶紝鎴戝甫鐫...
绛旓細銆愪竴骞寸骇涓婂唽銆(绗1鍐)涓鍘讳簩涓夐噷瀹. 鐞嗗瀹. 閭靛悍鑺備竴鍘讳簩涓夐噷, 鐑熸潙鍥涗簲瀹,浜彴鍏竷搴, 鍏節鍗佹灊鑺 鐢诲攼路鐜嬬淮杩滅湅灞辨湁鑹,杩戝惉姘存棤澹般傛槬鍘昏姳杩樺湪,浜烘潵楦熶笉鎯娿 闈欏鎬濆攼 鏉庣櫧搴婂墠鏄庢湀鍏,鐤戞槸鍦颁笂闇溿備妇澶存湜鏄庢湀,浣庡ご鎬濇晠涔° 鍜忛箙鍞. 楠嗗鐜嬨 楣呫 楣呫 楣,鏇查」鍚戝ぉ姝屻 鐧芥瘺娴豢姘,绾㈡帉鎷ㄦ竻...