童年的发现课后选做题作文 《童年的发现》作文,500字

8\u7ae5\u5e74\u7684\u53d1\u73b0\u8bfe\u540e\u4f5c\u4e1a\u9009\u505a\u9898

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\u7740\u201c\u7c73\u201d\u662f\u4ec0\u4e48\u5462\uff1f\u62ff\u4e86\u4e00\u7c92\u201c\u7c73\u201d \uff0c\u4ed4\u7ec6\u7684\u89c2\u5bdf\uff0c\u53d1\u73b0\u4e00\u770b\uff1a\u5b83\u5168\u8eab\u90fd\u662f\u767d\u8272\u7684\uff0c\u8c61\u7c73\u4e00\u6837\u5927\u5c0f\u3002\u4e3a\u4e86\u5f04\u4e2a\u660e\u767d\uff0c\u6211\u8f7b\u8f7b\u5730\u5c06\u201c\u7c73\u201d\u5f04\u7834\uff0c\u201c\u7c73\u201d\u91cc\u9762\u55b7\u51fa\u4e00\u70b9\u4e73\u767d\u5c06\u3002\u6211\u6709\u5212\u7834\u4e86\u51e0\u4e2a\uff0c\u6709\u7684\u8fd8\u5e26\u7740\u9ed1\u70b9\u3002\u4f46\u662f\u91cc\u9762\u90fd\u8c61\u4e00\u53ea\u5e7c\u8682\u8681\u3002\u54e6\uff01\u6211\u60f3\uff1a\u53ef\u80fd\u8682\u8681\u4e5f\u662f\u5375\u751f\u52a8\u7269\u5427\uff01\u7740\u5927\u6982\u4e0a\u8681\u5375\u5427\uff01
\u6211\u628a\u4e00\u7fa4\u8682\u8681\u548c\u8681\u5375\u653e\u8fdb\u74f6\u5b50\u91cc\uff0c\u62ff\u56de\u5bb6\u653e\u5728\u6211\u5bb6\u7684\u82b1\u76c6\u91cc\uff0c\u51c6\u5907\u518d\u4ed4\u7ec6\u89c2\u5bdf\u8682\u8681\u5375\u662f\u8fd9\u6837\u7684\u6e29\u5ea6\u4e0b\u53d8\u6210\u8682\u8681\u7684\u3002
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\u6211\u8fd9\u624d\u53d1\u73b0\u5927\u4eba\u8bf4\u5403\u4e0b\u6ce1\u6ce1\u7cd6\u4f1a\u6b7b\u662f\u5047\u7684\uff0c\u867d\u7136\u5f53\u65f6\u7684\u60f3\u6cd5\u6709\u70b9\u5e7c\u7a1a\uff0c\u4f46\u6211\u4e3a\u53d1\u73b0\u5403\u4e86\u6ce1\u6ce1\u7cd6\u4e0d\u4f1a\u6b7b\u8fd9\u4e2a\u79d8\u5bc6\u611f\u5230\u9ad8\u5174\u3002

本课讲的是作者童年时的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。

课文的难点是几个对学生来说较难理解的句子。
一句是:“老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。”本来,当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时,“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致,因此,“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看,这位老师是一位“年轻的女教师”,讲的又是“人的发育和进化”,很容易让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题非常敏感,所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”,显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想,事实上也达到了这个目的,“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时,“我”笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”。
另一个句子是:“我明白了--世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,世界上的大科学家尚且如此,我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。

胚胎:在母体内初期发育的动物体,由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连,通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞:生物体的基本结构和功能单位,形状多种多样,主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖:生物产生新的个体,以传代。
草履虫原生动物门,纤毛虫纲。体圆筒形,前端较圆,中后部较宽,后端较尖;从背上看,形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛,纵行排列,用以行动。体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟,称“口沟”。口沟底有口;口沟内有较为长密的纤毛,可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。

一、词语积累
1.情不自禁:抑制不住自己的感情。“禁”读jīn。如:听爷爷讲他过去的苦难,我情不自禁地流下了眼泪。
2.轻盈:这里形容动作轻快。如:她迈着轻盈的步子在音乐声中翩翩起舞。
3.随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。如:在集体生活中要自觉地约束自己的言行,不能随心所欲、为所欲为。
4.绞尽脑汁:费尽脑筋,拼命地思考。如:这道难题我绞尽脑汁也没找出答案。
5.一本正经:形容很规矩,很庄重。如:周老师很严厉,讲话时总是一本正经的样子。

二、近反义词
近义词:祸患-灾难迷恋-痴迷妨碍-阻碍惊讶-惊奇
反义词:轻盈-笨拙澄澈-混浊

三、难句讲析
我明白了--世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
“我”被轰出教室,是因为在老师讲课时发笑,被老师误解,受到了处罚。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明与发现,有时还受到驱逐与迫害的人联系起来,明白了其中的道理--当人们还不理解、甚至误解了某位科学家的发明与发现时,他难免会受屈甚至受到迫害。当然,“我”只是从中悟出了这样一个道理,并不是说老师在“迫害”他。
在科学史上,科学家受迫害的事例很多。如意大利科学家伽利略,就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。

四、难段讲析
课文第三部分(“又过了三四年”到课文完)
这部分课文,讲的是“我”发现了有关胚胎发育的规律之后三四年的事。上课时,当老师讲到达尔文的观点时,“我”兴奋异常:因为自己早在九岁时就已经发现了相同的规律,因此不由自主地笑出声来。老师误解了“我”的笑声,把“我”轰出了教室。但“我”在困窘中也明白了世界上一些有重大发明、发现的科学家为什么会受到驱逐和迫害了--那是因为他的发明与发现还没有被人们理解或被人们误解为异端邪说了。
这部分讲的“我”童年的发现的最终结果。虽然这结果是悲剧式的,却也使“我”深有感悟。

五、篇章学习
课文可分为三部分。第一部分(开头到“竟使我当众受到了惩罚”),讲“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律,却在后来因此受到惩罚。第二部分(“我的发现起于梦中飞行”到“我想大概还没有人发现这个道理”),讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。第三部分(“又过了三四年”到全文完),讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与达尔文的理论完全相同,情不自禁地笑出了声,结果被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。
本文是对往事的回忆,回忆的内容按时间先后安排。文中有多处内心活动的描写。这些描写把“我”发现胚胎发育规律过程中及受老师惩罚前后的内心世界展现出来了。

我发现了蚂蚁的团结力量
我喜欢蚂蚁,不仅喜欢它们勤劳朴实的性格,更敬佩它们在危难时互相帮助、奋勇直前的精神。
记得有一次,几只蚂蚁在墙壁上匆匆地爬着。我一时性起,忙拿着茶杯倒水,向蚂蚁泼去,它们受了惊,四处逃跑。我再用水去淹它们,它们个个被大小不一的水珠包着。
顽强的小蚂蚁虽然被困在水中,可是它们仍不放弃逃跑的机会。它们张开比针还细的小腿,拼命往干的地方爬,可是已经晚了,豆大的水珠如胶水似的粘住了它们,使它们寸步难行。就在这节骨眼上,只见它们围成一团,手拉手,奋勇搏斗,终于冲出包围圈,疲惫不堪,背靠背地躺在一起,互相激励着。不一会儿,长队又排起来了。
它们的队伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去,接着,蚕豆大的蛋糕屑不见了,我把蛋糕屑转移到另一个地方,蚂蚁们也不甘示弱,它们马上找到了食物。这时,有一群蚂蚁过来了,蛋糕屑马上从我眼前消失了。
我望着这群蚂蚁,感叹着,确实米粒大的蚂蚁有时候比某些人更坚强。

我发现遗憾之美

曾经有人问我:“如果把人生比作天上的星星,一种如同遥远的恒星,安静的挂在空中,持久的闪烁着微弱的光亮;一种好像流星,只有刹那间划过夜空的灿烂。你会选哪一种呢?”那时,我会不假思索的说:“我都不要。因为我所需要的是完美的人生!”
“完美,真的有吗?”如今想起自己当时响亮的回答,我不禁这样问。树林中自然天成的棵棵大树,没有一棵符合0.618的黄金分割;古代名画中的美女各个袅袅婷婷,却都没有画出五官如同出自罗丹之手的断臂维纳斯……他们都很美,却都不完美。或许这就是遗憾之美吧。
恒星和流星也都很美,一种美得永恒、持久却不鲜明耀眼,另一种美得灿烂、光彩却转瞬即逝。它们所代表的两种人生也是如此。有的人一生默默无闻,常常感叹这辈子如此平淡无味,真是遗憾;有的人一生轰轰烈烈,可后来感到最遗憾的却是没有享受到普通人的天伦之乐。一个人,一辈子,只能选择一条人生之路,所以也就难免会有遗憾。
如此想来,人生不会完美,不会一帆风顺。所以纵然在人生道路上遇到坎坷或失败,也可以平心静气的对待;即使自己常常会由于种种原因而感到遗憾,也可以泰然处之,只当它是人生交响乐中的一段插曲,不但不会破坏整首曲子,反而会使这生命的乐章演奏的内容更丰富,曲调更优美。
抬头仰望夜空,深邃而神秘;空中繁星点缀,显得更加静谧悠远。闭上眼睛,眼前仿佛显现出流星雨悄无声息的纷纷坠落。真可惜,这次流星雨与我擦肩而过,它灿烂的表演我也只在梦中看过。但我知道,三十三年后,它还回来。在这漫长又短暂的岁月里,我的人生不知会如何前行。我会认真的生活,认真的度过虽有遗憾却充实快乐的每一天,创造一个属于自己的美丽人生。三二三年后的那个夜晚,我会面对流星雨飞落的方向轻轻向它倾诉我所度过的或平淡或绚烂的一生,然后对它说:“我发现,我的人生同你一样,虽有遗憾却都很美丽……”

哦?
你是初中生还是高中生啊,嘿嘿,哟啊发挥自己的想象哦!
呃,有很多可以写的,他是想让你们从一种现象当中发现其中的科学知识!
你们老师也太拽词儿了,什么科技性哦,就是科学道理嘛!!
这样吧,你可以写你钓鱼的时候发现有一种鱼漂是防风的,就是风比较大的时候它也是几乎直立的,不会随风两边跑,,呵呵,因为他的内部加了什么物质,
增加了重力等等,所以不容易乱摆!
啊哈,我就是这么想的,很傻吧,嘿嘿
到网上找找,或者看一些科普类的东西,很简单的,不要抄袭书本上的哟!!
(*^__^*)

说蚂蚁为什么能有预测天气的本领,它的触角

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