0-6岁和14孩子的学习能力 6岁的孩子过早学习具体的知识好还是不好
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这段时期里虽然父亲的角色也很重要,但男孩主要是妈妈的宝宝。他们需要很多的爱和安全感。
发展特点
男孩还是婴儿时,他的需求和女孩没有什么区别，他需要和一个抚育他的人建立特殊的亲密连接，这个抚育者往往是母亲，母亲提供他最需要的奶水、安抚和拥抱。父亲这时候会和孩子玩一些让他兴奋的游戏，比如抛高,举高,骑肩上等,这些是母亲一般不会做的。
男孩和女孩的区别开始慢慢出现，女孩子比男孩更会认脸,触觉更敏锐。而男孩子生长的更快，从2、3岁开始玩的时候会占用更多空间,喜欢使用物品,喜欢把积木搭高,而女孩子喜欢比较低的搭积木。
父母的作用
如果母亲是男孩的主要抚育者,他会把母亲当作亲密关系和爱的学习榜样。如果母亲温柔但坚定地设定规矩,不是用打骂或羞辱的方式,他会接受这些规矩而且进步很快。他知道妈妈爱他。
如果母亲喜欢教他说话,他大脑的语言能力会发展更快,让他更爱和人交往。而缺乏与人交往的兴趣或交流能力是很多男孩长大后的弱点,母亲在男孩幼年期就可以弥补这一点。
如果母亲经常情绪悲伤,对男孩缺乏关注,男孩的大脑就会发生改变,变成容易悲伤难过。如果母亲总是生气,打骂他,他会迷惑母亲是否爱他,缺乏安全感。所以母亲需要其他人的帮助,休息好,才能做好抚育孩子这项重要的工作。母亲也需要被照顾,她才能照顾好孩子。
母亲应该接受男孩爱冒险的天性。当男孩捉了一只小蜥蜴或者用泥土堆了一团东西时,母亲应该感到骄傲和快乐,而不是催他洗手换衣服。父亲可以逗他玩,和他假装摔跤,同时是温和的,也照料他,给他读书,在他生病时照顾他。小男孩就会知道:男人可以是让人激动的、友好的、爱读书的,也可以分担家里的家务和照顾孩子的任务。
需要注意的地方
对于和母亲分离,男孩会有更强的焦虑症,如果感觉被抛弃,他更容易关闭内心,不和外界交流。如果可能,男孩在三岁前,最好由家人照顾,那种孩子很多,班级很大的托儿所或幼儿园特别不适合小男孩。
有分离焦虑症的男孩可能会在幼儿园表现的好动或者有攻击性,大人们很可能会他贴标签,说他好动爱打人,而这个标签可能会一直跟随他。
如果是由家人照顾或者是在只有几个孩子的小型家庭式托儿所由有爱心的老师照顾,男孩会适应更好,分离焦虑症会降低。三岁以下的孩子需要和把他放在心里特殊的位置的人度过幼年期。
男孩们最早需要学到是亲密、信任、温暖、快乐和友善。这些幼年时体验到的感情会帮助他更平稳的度过容易冲动的青春期,平衡他爱冒险和爱竞争的天性。
总结
六岁之前,男孩和女孩没有根本的区别。母亲可以是主要的抚育者,但父亲也可以承担这个角色。重要的是有一两个关键的人爱他,在他的幼年期,把他放在最重要的位置,这样他会一生都有内在的安全感,他的大脑会获得亲密交流的技能,喜爱学习和互动。
第二阶段(6-14岁)学习男性的一面
大概在6岁左右,男孩会有一个大的转变,他开始模仿超人、蝙蝠侠等这类的男性英雄的动作,喜欢挥枪舞棒,制造一大堆的噪声(和麻烦),更重要的是他开始很粘父亲,如果父亲缺位,那么他会粘身边的其它成年男性,向他学习,模仿他。如果得不到父亲的注意和关怀,很多男孩开始出现行为问题,如打架、具有攻击性、在学校不服管教等。
父母的作用
母亲:
虽然男孩开始粘爸爸,但不意味着母亲就不重要了。社会对于男性的要求通常是坚毅顽强,其实能够勇于面对内心情感,有温柔、爱心一面的男性人格更完善,婚姻和人际关系更加协调。
母亲应该让男孩知道她一直会支持他爱他,男孩还可以和母亲很亲密,保持柔软的内心。有的父亲抱怨儿子和妈妈太亲了,其实不是妻子做的太多,而是他和儿子的互动太少。如果父亲怀着抱怨的态度或者对儿子期待太高,只会把儿子推得更远。
如果母亲为了让男孩坚强,突然疏离他。男孩为了压抑悲伤,会关闭自己原本和母亲相通的一面:爱意和温柔,因为这些情感不再得到母亲的回应。这样的男孩长大后往往人际关系僵硬,感情单调。所以母亲们,不论你的儿子是五岁还是十五岁,你都可以多多拥抱他。
父亲:
虽然6-14岁的男孩依然依恋妈妈,但他的兴趣已经改变了,他更加专注于男性角色能够给予他的东西。相比母亲,他们更注意父亲说的话,更愿意向父亲学习。
6-14岁这短短几年是父亲影响儿子的最宝贵的时机,父亲这段时间应该花更多时间和儿子在一起,如果父亲缺位,那么男孩会转向寻找其他能够教导他的男性。
很可惜在当今的学校里男教师越来越少,很多男孩只能在年长一些的同伴中吸取力量,所以在学校中会有男孩的小团体甚至帮派。没有年长、值得尊敬的男性的引导,这些同龄人的团体在混乱中探寻方向,接触如暴力、过早的对性的认识、吸烟等不良影响。
父亲这时需要真正承担父亲的角色,深入儿子的生活,扶持他的成长,在人际关系、品格力量、家庭婚姻、价值导向等方面做儿子的模范,成为儿子和成年男性世界之间的桥梁。
下面一些基本的为父之道,可以供工作繁忙的父亲参考:
1)挤出时间
这是做父亲最重要的能力。如果你一周工作50-60小时,你很难成为好父亲。 如果你的儿子在生活中出现了问题,那么是你的责任。父亲应该拿出时间和儿子玩耍欢笑、教导儿子。
2)表达你的感情
男孩子喜欢拥抱、玩耍、摔跤,但父亲们也通过读书、讲故事、并坐聊天、和听音乐等安静一点的活动和儿子建立感情联系,要真诚的夸赞孩子的聪慧、努力或者创意。有些爸爸害怕这些会让儿子娘娘腔,但事实恰恰相反,很多同性恋因为缺乏父爱而寻找与其他男性的亲密感情。
3)放松一点
不要仅仅出于压力或者责任感去和儿子在一起。享受和儿子在一起的时间,选择你们两个人都喜欢的活动,不要把和亲子时间变成学习时间,降低对儿子的压力,逐步教会孩子你的技能,和孩子一起体会体育运动、远足、种植等等活动的快乐。
4)也要做严父
有些父亲喜欢做轻松的慈父,把难做的部分如管教孩子、分担家务、监督作业、为孩子做出选择等交给妻子。有些妻子半开玩笑的说:我有两个儿子,其中一个是我的丈夫。不要让你的妻子陷入这样的境地,不仅仅做孩子的朋友,还要和妻子分担养育和引导孩子的责任。
需要注意的地方
6-14岁的男孩会面临幼儿期没有碰过的问题,如霸凌、歧视、同龄人和社会过早带来的性信息等,需要父母密切关注这些问题的表征。比如在学校受到霸凌的男孩会有不想上学、缺乏同学朋友、零花钱丢失等现象。
而另一个普遍的问题是男孩在这段时间的心智成熟度比女孩晚半年到一年,很多父母希望孩子能够尽早入学,好抢先一步,其实男孩如果晚一年上学,才会和女孩同学旗鼓相当,才能比较自信顺利的学习和适应学校生活。
总结
男孩6-14岁是父亲为之奠定男性基础的宝贵时期,再忙的父亲在这几年也应该挤出时间多关注儿子,即使是很小的事情也会产生很大的影响:在夏夜散步、和儿子聊聊自己的成长过程、一起打球、拍拍儿子的肩膀告诉他他很棒。这些美好的记忆会滋养男孩,伴随他的成长。
每个年龄段的儿童都有一定的特点，其身心发育处在不同的阶段，语言接受能力处在不同的水平，学习的内容和方式自然也各不相同。正所谓，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩，先贤很早就指出了教学要把握住儿童的发育关键期，并且根据儿童的发展阶段教学内容，避免揠苗助长。

作为一名从事儿童语言培训行业的老师，懂得一些儿童发育的特点，可以在教学工作中更好地实施教学方法，避免不合时宜的方法运用，不能带来预期的效果。

一般而言，儿童发育领域的专家会把人的成长过程分成几个不同的阶段，每个阶段的孩子，在身体发育、认知、语言和社会心理等方面都有一定特点。我们会把儿童按照年龄段划分为0-2岁、2-6岁、6-12岁、12-18岁几个阶段。
0-2岁儿童发育特点
0-2岁是人成长的婴儿期。这一阶段儿童刚刚出生，语言能力发育才刚刚开始，还不能很好地与人沟通，以往人们认为婴儿期的孩子就如同一只小动物，随着研究的深入，人们发现并不是这么回事，此时在儿童的身体内部，发生着巨大的变化，而且儿童也不是被动地接收刺激，而是主动地探索陌生的世界。
婴儿时期的大脑发育非常迅速。研究人员对动物发育研究后认为，人的童年漫长，是要留出足够的时间让大脑发育成熟，所以儿童出生后不久，大脑就开始迅速发育，大量的神经元产生，迅速增加大脑体积，密集的突触连接让儿童快速学习和认识世界成为可能。这一阶段大脑神经髓鞘化也迅速发生，在这个阶段中，神经节细胞制造出绝缘的脂质鞘，从而加快了许多脊椎动物神经传导的速度，让各种信号在体内迅速传输，孩子应对复杂世界成为可能。
婴儿期儿童的运动系统也迅速发育。儿童出生时身体比较娇弱，身体随着时间逐步成长，骨骼逐步长大，肌肉也逐步增加并产生力量，这些让儿童能够支撑起自己的身体，做出各种动作。神经系统发育让大脑指挥和协调身体各个器官成为可能，儿童逐步学会翻身、爬坐和跑跳，活动范围越来越大，运动能力越来越强。

婴儿的认知能力也开始了发展。儿童从出生就在主动认识我们周围的世界，开始模仿性的学习，早期的心理学家认为儿童的模仿是无意识的，后来的心理研究发现儿童对周围事物的注意和模仿都是有选择的，例如对声音的认知，儿童会从各种自然声音中解析出人的话语并加以注意，这些会自然地过度到后期的语言学习中。

婴儿期的孩子会有面孔意识，这也是儿童选择性认知的一个方面，他们会率先熟悉经常陪伴自己的父母或其他监护人的脸孔，记住并识别他们，产生安全感。随着成长，儿童将认识到事物是永恒的，有些时候它们不出现在自己面前，并不意味着事物的消失，有了永恒性的认知，可以进行亲子分离，父母可以把孩子送入幼儿园，开始融入新的环境。
在语言发育方面，婴儿期的孩子首先发育的是语言的听觉识别和口头的输出，儿童出生后不久就能对母亲的话语做出响应，随着发育逐步开始认知母语语言的音素，并通过母语环境的选择，母语音素得以强化，母语中不用的音素被淡化，辨析能力渐渐消失，这就形成了对母语的保护机制。一般的儿童在一岁左右开始学语，逐步接受父母日常的词汇用语，口语和听力词汇日渐丰富。初步学习说话的儿童口语表达主要是名词和动词，并非完整句子，随着成长和理解深入，儿童可以说出更长的句子和更加复杂的内容，表述方式也更加规范，合乎语法规则。
2-6岁儿童发育特点
2-6岁的儿童处在幼儿期，一般在上幼儿园，开始走出家庭，进入新的环境。这一阶段儿童学习一些非常关键的常识。
幼儿期儿童的身体发育会放缓，大脑发育非常迅速。有观点认为婴儿期的身体发展是胎儿期发展的延续和补充，到2岁左右儿童可以进行基本的生活，所以大脑会优先发育，在这段时间内，儿童大脑重量会长到成人的90%，大脑突触快速成长，神经元之间的连接也日渐复杂。
在幼儿期，虽然身体的成长速度减缓，但运动能力是逐步增强的。由于大脑的发育，儿童神经系统越来越完善，对肌肉和身体各部分的支配和控制也越来越精细。此时儿童的平衡能力、手眼协调能力、手部的精细运动能力和对身体的运动控制能力都会大大增强，所以我们会看到低龄段的幼儿开始用手指涂鸦，而稍大的孩子可以握笔书写。
幼儿时期儿童的认知能力逐步增强。此阶段儿童各种感觉运动行为模式开始内化而成为表象或形象思维，特别是由于语言的出现和发展，促使儿童日益频繁地用表象符号来代替或重现外界事物，出现了表象思维。此时的儿童大多数的时间活在想象中，喜欢玩一些想象类的游戏，假想游戏也是许多幼儿钟爱的方式。
幼儿期的语言发育也非常迅速，其发音器官逐步形成，能够更加自然地说话，儿童对语言的理解也逐步深入。人的口语是各个发音器官协调动作的结果，元音字母依赖舌头的动作和其在口腔的位置，而辅音则依赖唇齿舌的配合以及鼻腔的共振，对发音器官的控制能力主要在幼儿段发育成熟，所以此时也被视为口语发育的关键期，语言教育专家主张将发音肌肉的控制植入肌肉记忆，儿童发音也会更加准确和自然。
在语言认知层面，幼儿会有意识地关注语言中的音素，并能从其他人处学习发音，辨识出不同音素的替换影响意思的表达，通过一些活动可以进行音素的拼接，并自然发声。此时的幼儿还会在大人的指导下，通过生活中常见的事物来形成初步的文字意识，比如识别字母，懂得字母的大小写形式，年龄稍大的孩子可以在父母的引导下开始阅读绘本。
的。
中国人有句老话说“三岁看老”。虽然并不是非常有理有据，但是一个孩子幼年时期父母所给予的教导，对孩子的影响是深远的。作为父母都希望自己的孩子能够赢在起跑线上，而0-6岁作为孩子们正式接受系统教育前的阶段，能否接受良好的家庭教育、掌握基本的生活能力，树立正确的学习和待人接物的态度，对于孩子今后的成长有着至关重要的作用。
能力不足，有可能会让孩子在与同龄宝宝交往时感到自卑，反之揠苗助长，让孩子小小年龄就学习过多的东西，也会让孩子压力过大。那么，0-6岁的孩子都需要拥有哪些能力和素质呢，今天就跟着小编一起了解一下吧。
0-6岁是儿童早期教育的黄金阶段，是人生智力发展关键期。大脑发育快，心理发展也很迅速，年龄越小，发展越快。2岁-3岁是学习口头语言的最佳年龄；5岁-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉的最佳年龄。
0-1岁宝宝
在经过了刚出生几个月的吃奶、睡眠阶段后，小宝宝们逐渐开始以各种方式探索这个神奇的世界，与此同时，宝宝的各种能力也在不断发展。在小宝宝醒着躺在床上的时候，会开始转动着小脑袋打量周围的人和物体，并尝试用小手抚摸他所接触到的小被子、小衣服、小床的边缘。这时小宝宝会开始有吮吸手指的表现，而且还吸的津津有味，非常满足，不让吸还会
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