0到6岁幼儿的特征
0到6岁幼儿的特征
0到6岁幼儿的特征,儿童生长发育同时受多种因素(遗传、教育等)的影响,儿童的发展又有明显的个体差异。如有的孩子说话早,但走路晚等等,以下为大家分享0到6岁幼儿的特征
0到6岁幼儿的特征1
1-2岁儿童告别婴儿期,进入幼儿期,孩子体格发育的速度减慢了,但他们的神经心理发育却变得迅速了,尤其是语言,幼儿期是孩子最初掌握语言时期,1-2岁的幼儿全身动作,独立行动迅速发展。从学会走路到随意行走;能上下台阶;逐渐掌握蹲,跑,跳,踢,钻爬,攀登,平横等基本动作;小肌肉精细动作,手眼协调和准确性也相应得到发展,幼儿注意力集中能力和观察能力也得到了提高。
2-3岁儿童开始淘气,常伺机逃避父母的保护,挣脱成人的约束,有了自己的想法,做出自己的举动,并形成较强的自我意识。父母要适应这种急速的变化,要明了你的小孩不可能永远你的呵护下成长,否则只会泄气和灰心。
3-4岁是儿童最惹人疼爱的阶段,被称为完成期,既活泼敏锐,又不至于淘气过分,由于开始生成文化认知,于是开始将所有最原始的本性隐藏起来,可把这个阶段视为儿童成长的一个分水岭。幼儿园成为家庭之外对儿童发生重要影响的场所。
4-5岁的儿童开始进入精力旺盛的年龄,身体的一切机能都生气勃勃地发展,内心也变得越来越强大,越来越野,变得不温顺,任何事都想尝试、模仿、爱追究、逐渐退出3-4岁这一最吸引人的幼儿阶段,进入一般父母感到最令他们头痛和手足无措的年龄。
5-6岁的儿童认知发展阶段理论,5-6岁儿童处于前运算阶段,开始以符号作为中介来描述外部世界,从即时模仿发展到延时模仿,有自己的想象,能够自己推理,这一阶段最为关键的是在健全知性基础上,加深爱的教育,形成良好习惯,学会与人沟通,能够安静专注。
0到6岁幼儿的特征2
3到6岁幼儿的特征
3岁~4岁
孩子将这样逐渐成长:
能交替迈步上下楼梯;
能倒着走,能原地蹦跳;
能短时间内单脚站立;
能画横线、竖线、圆圈;
能一页一页地翻书;
喜欢堆积木;
能认真听适合他年龄段的故事,喜欢看书,并假装“读书”;
认识三角形、圆形、正方形;
能说出红、黄、蓝三种颜色的名称;
能用简短的话表达自己的愿望和要求;
问越来越多的问题,如“是什么”、“为什么”等;
能简单讲述看到和发生的事情;
能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等;
能熟练使用筷子、勺等餐具;
知道家里东西的位置;
能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类;
能用手指着东西数数;
能与他人友好相处,懂得一些简单的规则,但常常不能坚持做;
能参加一些简单的游戏和小组活动;
非常重视看护自己的玩具;有时会变得有侵略性,如,抢玩具、把玩具藏起来;
有以下状况,家长需要引起注意,必要时去看医生:
听不懂别人说的话;
不能报出自己的名字和年龄,不能说出3~4个字的句子;
不能自己一个人玩三四分钟;
不会原地跳;
4岁~5岁
孩子将这样逐渐成长:
能熟练的单脚跳;
能沿着一条直线行走;
轻松的起跑、停下、绕过障碍物;
能正确的握笔,能画出简单的图形和人物;
能串较小的珠子;
理解10以内数的意义;
能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列;
能独自看懂并说出简单的画图的意思;
喜欢听有情节的故事、猜谜语;
理解日常生活的顺序:“我早上起床,穿衣服,刷牙,然后上幼儿园”;
5岁~6岁
孩子将这样逐渐成长:
学习交替单脚跳;
能连续跳绳;
能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具;
能自己穿衣服、进餐;
能比较熟练地使用笔,能画出许多的形状;
能用各种形状的材料拼图;
能把各种各样的物体分类,按从短到长、从小到大的顺序为物体排序;
能把时间和日常生活联系起来:“5点钟了,该看电视了”;
能辨认一元、五元等钱币;
能边看图话,边讲故事;
能接电话,并能正确的转告简短的口信;
喜欢小伙伴,有一两个要好的伙伴;
能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩;
喜欢参加集体游戏和活动;
能关心别人,尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴;
有更强的自我约束力,情绪大起大落的情况减少;
有以下状况,家长需要引起注意,必要时去看医生:
不能交替迈步上下楼梯;
不能安静的听完一个5~7分钟的'小故事;
不能独立完成一些自理技能,如刷牙、洗手等;
0到6岁幼儿的特征3
0-3 岁婴幼儿特点: 0-3岁这个阶段是自出生以后个人的体格、神经和心理发育最迅速的黄金期。一般婴幼儿,在3岁以前脑力发育速度最快,大部分新生儿脑重为350余克,12个月后脑重已经将近成人的五分之三,24个月时约占成人的四分之三,到36个月时,婴儿脑重已几乎成人一般。
人的学习能力和习惯的一半是在3岁之前习得。能有效弱化因家庭、情感、资源的缺失和不足产生的不利影响,而且通过认识和思考,逐渐表达上千个文字。脑科学、教育学等多个学科的实证科学分析也证实,3岁前这段时间是婴幼儿促进智力发育、语言习得、情感认知的关键期。
3-6岁幼儿特点: 3-6岁是幼儿自我意识萌芽以后逐步发展的重要时期。已经经历过了第一个黄金期,幼儿的智力、意识、精神、态度都明显得到了提高。有了一定的语言基础,初步形成了自己的思维方式,拥有了一定的行为习惯,一定的生活自理能力。逐渐形成自我意识、自我评价。幼儿有了一定的人际关系,学会与他人共同玩耍、帮助与合作。
美国心理学家本杰明·布鲁姆认为儿童的心智发展存在一定的规律,发展的关键在于0-3岁这段时间里面的经历。幼儿三年是其心理发展最快的阶段,指特定的技能或行为经验,在某一特定时期或阶段,在环境刺激最容易获得形成,假如错过了这个时间段亦或没有合适时机的刺激,那么便很难获得或者难以达到最高的水平。
而蒙台梭利认为0-3岁年龄阶段的心智是属于无意识的吸收性,3-6岁年龄阶段的心智则是有意识的吸收性。其实这反映出人类发展的阶段点,在3岁之前婴幼儿语言发展未完全,无法良好表达自身真是想法,需要成人借助分析来帮助婴幼儿完成他的意愿。而3-6岁幼儿语言发展略有成熟,自我意识已经开始形成,能够简单表达自我需求,这个阶段也就是我们所述的学前教育阶
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