当老师跟家长反映孩子的问题时，家长应该怎么跟孩子说话？
前两天儿子的老师跟我反映儿子上课打瞌睡，于是我发现了儿子半夜会偷偷起来玩手机的秘密。我挺感谢老师的，所以我也很重视老师给我反馈的问题。这天，老师又跟我反映问题了，说我家娃下午数学测试不理想，又是89分，孩子上课浮躁多动。不知为什么，我的火一下子就蹭上来了，我觉得娃太不懂事了。特别是老师还附上了经常跟他一起玩的几个小朋友的表现，他们都考了95分以上，我想这也助长了我的怒气，于是我随口就跟儿子说了一句话：“妈妈要带你去看医生。”
儿子还没意识到我的意思，他回我：“可以呀。”
我说：“你知道妈妈要带你去看什么吗？”
他说：“看脊椎。”
儿子在学校查出脊椎有一点点侧弯，我一直说要带他去。我说：“不是，妈妈要带你去看多动症。”
儿子当场就愣住了，他说他不要去看医生，我想他知道我是要准备批评他的。
我在一本书上看过，教育孩子不要太过随意，要让孩子坐下来，家长也坐下来，跟孩子好好的面对面的谈，这样的教育才有效果。于是我让儿子坐在沙发上，我端了张凳子坐在他面前，很正式。
但是我说出的话却很伤人，我吼出一句：“为什么别的孩子这么懂事，你却总是不懂事？为什么你明知道是错的，你却还要不断的再犯？是不是要等妈妈死了，你才能够变得懂事呢？”
儿子听完这句话整个表情都变了，我说的话好像太重了，我感觉他好像一下子傻了，我意识到我说错话了。
为了弥补我的过错，我竟然又添了神一样的话来解析。我跟儿子说：“知道妈妈为什么要说这样的话吗？因为外公去世之前也总是这样说，如果我死了，你们怎么办？”这句话出口，我就意识到，我越解释孩子越害怕。
跟儿子谈话之后，这个晚上他异常地乖巧。他坐在书桌前写作业，不再像之前那样十分钟就要出来喝水或上厕所。他一直坐在椅子上，直到所有作业做完，然后乖巧地问我：“妈妈，我还要做什么？”
我说：“练字，做53。”。
我洗完澡去看他，练字跟53，他都做完了。我看到他坐在书桌前，把他之前做过的试卷，一张一张找出来，一张一张的看，特别安静。
我想我真是说错话了，儿子本就是一个比较敏感而且容易杞人忧天的孩子，只要跟他说了一点点有关死亡的事儿，他一个晚上都会翻来覆去的睡不着，脑袋里面总想着这样的事儿。第二天，我跟我的学生说到这件事，学生一片哗然。从学生的语言中我知道，其实作为孩子，他们真的不喜欢家长说这样的话。
家长的言行很重要。有时候，当家长被气愤冲昏了头脑的时候，有些伤人的话不知不觉就冲口而出了。我想我应该跟我的儿子道歉，甚至可能要花很长很长一段时间才能治愈儿子那天晚上受伤的心灵，才能拂去他那天晚上滋生的阴影。
所以我问自己，当老师跟家长反映孩子在校的表现时，家长具体应该怎么跟孩子交流呢？
我总结了一下，老师反映的情况主要有两种，一是儿子被表扬，二是儿子做错事被批评。
孩子被表扬，家长心情肯定好。这时家长可以在孩子面前大肆宣扬老师对他的表扬。我不大喜欢跟儿子说“你棒极了”这样的话，这些过泛的表扬语儿子听到心里是不会有任何的波澜的，他可能会高兴一会儿，但是却不会在他心里留下深刻的印象。
表扬是一定要具体的。如儿子练字很认真，我没有表扬他，但是当我看到他写的字，我特地找出了两个写得特别漂亮的字，我说：“儿子啊，这两个字，’劳’字你咋写的这么漂亮呀，比模板还漂亮。”儿子说：“对呀，因为这个字很简单。”我接着往下说：“儿子啊，但是你这个’晕’字写的就好像不大好哦，横不够直，竖不够长，你能不能再写一个啊？”儿子很高兴的就接受了，然后专心地又把这个我认为写的不好的字重新写了一遍。所以，老师的表扬是对孩子的肯定，家长的表扬有时是为了指出孩子的错误，是为了让孩子订正，为了孩子以后可以做得更好。
老师发来儿子做错事的信息，有好几次我都控制不住自己的心情，让自己变得更焦虑。甚至象那天晚上一样，说出一些咒己伤人的话。那么当儿子做错事的时候，我的正确处理方式应该怎样？
有一点是肯定的，绝对不能把老师说的话告诉儿子，否则儿子会觉得老师是在向家长告状，对老师没有好感。
老师又跟我反映，我家儿子做试题特别的快，但是错误也多，而且他从不检查，很多时候也查不出来。
换做之前，也许我开始对着儿子就是一顿河东狮吼，大发脾气了。这次，我想，我可以换一种方式解放我自己，也放过我儿子。
我让儿子做一套数学小试题，没有给他规定时间，15分钟不到，儿子就全部做完了。当儿子放下笔的时候，我就跟儿子说：“儿子啊，你好厉害哟，40分钟的试卷你15分钟就能做完，你的思维能力真不是一般的快，但是妈妈觉得40分钟是规定好的做题时间啊，你能不能再拿五分钟到十分钟的时间检查一下，看看自己有没有错误呢？”
儿子被夸得飘飘然，于是回答：“可以呀！”在他的检查过程中，我看他时而皱眉，时而舒展。我没有干涉他的任何举动，我也不参与到他的检查中。我不能包办的太多，当我包办太多的时候，儿子独立思考的能力就少了。其实儿子不喜欢检查，甚至检查不出问题，很大一个原因都来自于我自己，因为我给他包办的太多了。以前他做作业，我总是帮他检查错误，然后就告诉他哪里错哪里错，让他去订正，这样是完全不利于儿子的独立的，更加不利于儿子自我反省。
当我收到老师的反馈问题时，我应该首先反省我自己，儿子这样子，我的原因在哪里？如果没有我的原因，那我就要想办法让儿子自己意识到他的错误，从而自己能改正过来。
我想，这才是一个家长对待老师反映问题的正确态度，也是一个家长对待孩子犯错时的正确态度。
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