读《父母的格局》个人感悟
一本让我又对家庭教育重燃热情的书，我一直对家庭教育有着和作者一样的理想，可以说一模一样，我在2019年说过类似的话，“我想致力于改变中国家庭教育现状”，那时候和前男友在一起，当我兴致勃勃地与他分享后，他是不相信并觉得只是我的一时兴起，被打击但我不会放弃，我虽然也没有很大的底气，但是我真的从内心产生了这样的想法，并且一直保持着热情。2019年我从我的第一家启蒙教育机构离职，脱产考研，奔赴我热爱的教育专业，并确定考家庭教育学，全国仅有4家学府有这个研究方向，我心向往之。在这期间，我参加了线下一直想参加没时间参加的读书会分享活动，去深圳参加LIFE教育峰会，去上海参加了父母课堂，去苏州参加了爱和自由分享会，去苏州学习并考取了高级家庭教育指导师，在12月完成了教育学考研，那是丰富的一年，但因为考研失败，2020年的疫情，感情的不顺，我的理想也在生活中消耗了，但她没有消失，一直在心底。2020年本来要二战，5年的感情断舍让我放弃了这个决定，继续投入工作，在喜欢的少儿英语机构继续我的职业生涯。
2021回老家结婚离职后，意外怀孕，下半年的时间我不停地思考我的梦想与热爱，启蒙英语教育和家庭教育这两块都是我不想舍弃的领域，不能工作，那就精进自己，2022年的目标与计划也呼之欲出，行动是治愈自己的良药。家庭教育促进法在2022年年初也落实下来，家庭教育的理念会慢慢地渗入和深入各个家庭，深感欣慰，而我能为之付出一些自己的有益之举，这也是对我当初的理想证明的时候。
本书不仅是作者的经验之谈，更有太多当下父母缺失的教育觉醒，虽没有谈论很多如何去影响中国家庭，但从Ian对妈妈的工作理解中，便知道Jane的认真和深入。
父母是唯一一个不需要证书的岗位，正如文中所说，“我们是从生活那里世袭了父母的名分。”真实又警醒。
当下的父母常常包办了孩子的各项事务，孩子们在父母还有爷爷奶奶的关爱下学不会独立和自主，作者通过Ian在初中时的一篇文章道出了独立和自由在孩子成长中的重要性，我也想起了在学习考家庭教育指导师时提到的一个知识点——3R需求理论。
在孩子成长过程中，一件事情可以用3R需求来衡量，考虑这件事情是孩子的需求，还是父母的需求，还是社会的需求。当你希望孩子成长得更好的时候，去分析衡量，譬如孩子在阴雨天却要出去玩耍，当然你是不希望的，那么这件事肯定不是社会的需求，是你的需求，还是孩子的需求呢，你不希望他出去肯定是父母的需求，而出去玩耍是孩子的需求，哪一个更适合孩子的成长？出去玩有概率会感冒生病，但孩子获得了快乐和体能锻炼，还有身体素质的提升，这是否适应孩子的成长需求，孩子需要经历风雨各种环境的体验，才会更懂得生活，那出去有可能淋雨生病，那么父母只需要将这可能性去讲清楚，让孩子自己衡量便可，这也是锻炼孩子的好时机。
育儿和陪伴成长过程中有太多的不同情境，都需要以基础理论和不断地实践为指导，父母引导成长，而没有任何学习的父母在生育后，都是在“无证驾驶”，这是多么危险且困难的事情！
分享一些书中金句
1.做父母，我们都是“白手起家”，边学习便成为孩子的领路人。
2.我们的孩子是不一样的，我们每个人的心也是不一样的。育儿的第一个大智慧就是要学习读懂孩子，读懂我们自己。
3.父母不是生来就懂孩子的。
4.孩子在他们成长的各个年龄段都拥有属于那个年纪所特有的灵性触角，他们可以完全依赖最自然的感受来判断好感，选择适合自己的。在幼年，孩子的选择就是天性的最优选择。
5.孩子的灵性是要父母去发现的，失去了父母的呵护、体察和发掘，孩子便如风筝，飞得再高也会快速跌落，最后落得无法收拾的境地。
6.孩子的人生起点不是上什么早教班，也不是趁早做什么胎教，而恰恰落在父母的身上，藏在每个原生家庭的氛围里。然而，这个起点并不在父母的富贵里，也不在父母的地位上，更不在父母的期望里，真正的起点是在父母看待孩子的育儿态度里。
7.人缺乏维生素虽不致死，但会活得不健康，会经常生病。而闲暇教育就如同给孩子提供健康成长的精神维生素，是一个关乎人的身心健康的家庭教育新命题。
8.自我独立，只有通过实践才能学会。
9.只有让孩子不会因为害怕拉低分数而恐惧犯错时，他们才会大胆地去尝试、模仿、是错，才能始终保有高度活跃的学习热情和不断求新的好奇心。
10.孩子害怕什么，就会选择逃避什么，一个对考高分缺乏信心的孩子，时间久了自然就会讨厌学习。
11.教养出一个对自己有信心、有担当的孩子比培养出一个每次拿100分的孩子更重要，因为只有对自己有信心，孩子才会努力做到最好；只有有担当，才会在遇到困难时坚持得更久一点儿。
12.对于孩子而言，他们对父母的爱始终抱有一种与生俱来的沉重感和被压迫感，他们一边需要父母全身心的爱，一边渴求无拘束的自由。但因为隔不断的血缘和无间的亲密，父母的爱时常会变得轻重无常、爱怨难分、口无遮拦，甚至毫无分寸。
13.亲子教育不是抓得紧就对，也不是放了手就会有效果，更不是给予了知识就完成了孩子的教育任务。
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