《0-12岁身心发展与科学发展规律》
《0-12岁身心发展与科学发展规律》阿德勒：幸运的人，一生都被童年治愈。不幸的人，一生都在治愈童年。
一、孩子成长的不同阶段
幼儿期（0—1岁）、幼儿期（1—3岁）、学龄前期（3—6/7岁）、学龄期（6/7—11/12（女），6/7—13/14岁（男））、青春期（11/12—17/18（女），13/14岁—18/20岁（男））
二、0—6岁的发展
（一）早期教育
1.生理：大脑发育，3岁时已经完成60%的发育，孩子8岁大脑重量达到成人水平。
2.心理
敏感期：指特定能力和行为噶张是最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，也有教育家则称为学习的关键期或教育关键期。
语言的敏感期：0-6岁（语言能力影响孩子的表达能力，良好的表达能力可为日后的人际关系奠定良好的基础）
1.出生八个月到八岁是语言的敏感期
2.两到三岁是口语学习的关键期
3.出生到两岁是行走的敏感期
4.一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期
5.两岁左右是占有欲的敏感期
6.两到四岁是秩序的敏感期
7.两到五岁是自我意识发展的敏感期
8.两到六岁是空间知觉的敏感期
9.两岁半到六岁是社会规范的敏感期
10.三岁半到四岁半是书写的敏感期
11.四岁半到五岁半是阅读的敏感期
因此，及时、正确、科学、丰富的早期教育师幼儿发展的需要。
度过敏感期的重要性
每度过一个敏感期，智力水平就会上升一个台阶。若敏感期没有度过被扼杀，那智力水平就会停留在上一阶段，若每个敏感期都受到阻滞，会影响孩子的智力水平发育，伴随孩子一生，在后续发展中体现出来。
（二）0-6岁发展特征：
动作发展关键期——语言发展关键期——细微事物关键期——秩序形成关键期——规范建立关键期——阅读书写关键期——学习文化关键期
0-3岁心理特征：无法了解，不能施加影响，无意识开放，吸纳一切靠天赋本能。
3-6岁心理特征：人格成长，模仿能力强，易爱成年人的影响，变化显著。
（二）0-6岁成长关键期：
第一大关键期：感官发育关键期
听觉敏感期（0~4个月）、视觉敏感期（0~6个月）、味觉敏感期（4~8个月）、嗅觉敏感期（6~10个月）、触觉敏感期（0~12个月）
若这些敏感期没能平稳度过，会造成后期发育不足，造成统合感觉失调、刻板、语言发育不足、社交障碍。
第二大关键期：动作发展关键期
抬头敏感期（2~3个月），动手敏感期（1~10个月），翻身敏感期（3~4个月），起坐敏感期（6个月左右），翻滚敏感期（7个月左右），爬行敏感期（8个月左右），站立敏感期（11个月左右），行走敏感期（12个月左右）
第三大关键期：语言发展关键期
哭闹敏感期（0~6个月），咿呀学语敏感期（3~6个月），认物敏感期（7~9个月），称呼敏感期（8~11个月），说话敏感期（1~2岁），儿歌敏感期（2~3岁），诅咒敏感期（3~5岁），听、讲故事敏感期（3~5岁）
第四大关键期：对细微事物感兴趣
对小事物敏感期（1~2岁）、玩水敏感期（3~4岁）、玩沙敏感期（3~4岁）
第五大关键期：秩序形成关键期
秩序敏感期（1岁），空间敏感期（1~3岁），生活习惯敏感期（2~3岁），物权敏感期（2.3岁），懂得抑制敏感期（3岁左右），执拗、逆反敏感期（3~4岁）
第六大关键期：规范建立键期
独立意识敏感期（2~4岁）、读图画故事敏感期（3~4岁）、合作意识敏感期（2.5~4岁）、生活规范敏感期（2~5岁）、人际关系敏感期（2~5岁）、文明自律敏感期（3~6岁）
第七大关键期：阅读、书写关键期
看图、识字敏感期（3岁左右），读图画故事书敏感期（3~4岁）、写字敏感期（4~6岁）
第八大关键期：学习文化关键期
模仿敏感期（1.5~3岁）、音乐敏感期（3~4岁）、绘画敏感期（4~5岁）、偶像崇拜敏感期（3~6岁）、探究事物敏感期（4~6岁）、数学概念敏感期（4~6岁）、审美情趣敏感期（4~6岁）
（三）3岁看大 7岁看老
在0-6岁，父母的期望，行为和一些生活标准会被孩子内化为自己的期望和规则系统，也就是说，此时父母的行为准则就是模板，它真接决定了孩子一生所依靠的行为准则，父母不但要在这个时期关注孩子的行为，同时还要注意的一言一行。
给父母的帮助
0到1周岁预防教育——2到3岁水到渠成的教育——3到6岁修枝剪叶的教育
早期教育是后显性工程， 没有昨天的铺垫，就没有今天的收获，更不会有明天的期许
做最好的父母，培养最优秀的孩子，父母好好学习，孩子才能天天向上。
三、6—12岁的发展
（一）纵览成长过程
充满信任和怀疑的小水流（0~3岁），灵动而羞怯的小溪流（3~6岁）
，欢乐而平静的浅流（6~12岁），急弯和旋涡（12~15岁），深而缓河流（15~18岁）
（二）幼小衔接 人生第一个重要转折
1.关系人的断层
2.学习方式的断层
3.行为规范的断层
4.社会结构的断层
5.期望水平的断层
6.学习环境的断层
以上的断层使德国30%的小学生有不适应现象，导致学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性强等行为发生。
（三）6—12岁小学生个性特征
1、情绪、情感稳定、单纯：心理状态平静愉悦
2、自我意识依赖成人：依赖他人对自己的评价，尤其渴望得到权威人物——老师/家长的肯定评价）；
3、同伴交往更加复杂：开始使用复杂的交往策略，开始形成同伴团体，进入“帮团时期”
（四）6—12岁小学生常见问题
1.聪明但学习差——学习障碍早发现
2.“名磨”、“名留”遭人烦，只因没有好习惯
3.学校就是小社会，处好关系不吃亏
（五）6—12岁学习
1.学习是小学儿童的主导活动，但满脑子都想玩；
2.教和学时师生双向互动进程
3.学习逐渐转向以掌握间接经验为主
4.学会学习是基本任务
5.学习促进儿童心理积极发展
皮亚杰的儿童认知发展阶段
大致年龄 阶段 主要图式或表征经验的方法 管理情绪关系
童年中期
7—11岁 具体运算 儿童获得并运用认知运算（这种心理活动是逻辑思维的成分） 儿童不再被事物的额表面所蒙蔽。他们通过认知运算，能够理解客体的基本属性和联系；通过观察他人的行为和情境，推断他人动机的能力增强。
儿童发展的自我意识
自我评价：多方面，社会支持因素，与情感密切相关
自我控制：发展：有能动性（内因：生理）；影响：认知策略、榜样作用、家教
（六）6—12岁发展的亲子关系
1.父母控制：0—6岁
2.共同控制：6-12岁
3.儿童控制：12岁以上
（七）6—12岁发展的同伴关系
1.特点：受欢迎；不受欢迎；被忽视
2.伙伴集团：依从性集合期：1年级；平行性集合期：2年级以上；整合集合期：5年级以上
（八）6—12岁儿童的友谊
1.特点：3—5岁，尚未形成概念；6—9岁单向帮助，9-12岁双向帮助，12岁以上共享关系、亲密、排他
2.选择：接近；行为、成绩、兴趣、品质；尊重、恭敬；协同关系
（九）情商的发展阶段特点
年龄 情绪特征 情绪表达 管理情绪关系
童年中期
7—10岁 1.在情感上的自主调控上更喜欢包含照顾者
2.如果儿童不能控制情景，则采取远离策略来管理情绪 增加了用情绪表达来调控人际关系 1.意识到一个人可以产生多种情绪；
2.在复杂情境下利用有关自己或他人的情感信息来发展和维持友谊；
青春期早期
10—12岁 在自主的调节情绪和管理压力的时使用多重策略且效率提高 区分了对亲密朋友的真实情感表达和对别人的刻意情感表现 在发展和维持友谊的过程中增加了社会角色以及情感脚本的理解
（十）6—12岁攻击行为
欺侮
欺侮者的特点：
受欺侮者的特点：
（十一）儿童发展、习惯形成
1.不良习惯的形成
2.好习惯养成
确认父母的爱；习得父母；强化形成；训练
3.学习习惯
准时到校、按规定完成作业、上课坐在自己的位子上、发言举手
（十二）6—12岁儿童的烦恼
家里发生了什么？读生命与死亡的担忧；经常有的“罪恶感”
（十三）6—12岁儿童的学校成长
师生关系、同学关系
埃里克森与弗洛伊德的人格发展
大致年龄 埃里克森的发展阶段或心里社会危机 埃里克森的观点：有意义的事件和社会影响 对应的弗洛伊德的发展阶段
6—12岁 勤奋与自卑 儿童必须掌握这个你要的社会和学习技能。在这一阶段，儿童经常将自己与同伴比较。如果很勤奋，儿童将获得社会和学习技能，从而感到很自信，不能掌握这些技能会使儿童感到自卑。主要社会动因是老师。 潜伏期
（十四）6—12岁儿童进入学习生活
迈向人生的一大步
适应固定的上下课时间
明白成功是最需要努力的
把老师当成权威
（十五）6—12岁儿童的优势学习方法
视觉、听觉、运动觉（小学一、二年级学生明显）
（十六）教育的“有效期”
教育跟食物一样，也有其有效期。据科学研究证明，大脑发育在3岁前发育最快，一个人性格和心理素质在12岁前就基本成型。孩子大脑的高速发育时期正是养成有联系观的黄金教育期。这个时期的孩子如软泥，家胡宗南很容易塑形。培养孩子独立、自行、坚毅、顽强等优良品格玩玩事半功倍。而这黄金“有效期”一旦过去，哪怕父母复出再多的心血，期望孩子做出改变，也就好比软泥烧制成陶器，很难改变形状。
（十七）6—12岁的关键期
小学阶段：记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代。
1-2年级：学习习惯培养的关键期；
3-4年级：纪律分化兴趣的关键期；
5-6年级：思维能力发展的关键期；
9岁至10岁时孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期。
弥补关键期：小学阶段
（十八）给父母的帮助
父母的四种陷阱：
1、舒适陷阱：不想做任何费力和困难的事儿
2、认可陷阱：想让每个人都喜欢
3、控制：想控制孩子生活的每个细节
4、成就：必须被大家认为是最好的，必须赢
父母角色：导游，太监，警察。希望我们做导游的角色。
巴菲特说：我不会花一分钟去改变任何一个人，除非他自己一定要改变，很多人不改变，总说我没有这个，没有那个，缺这个缺那个，等这个等那个，因为这个，因为那个，其实你真正缺的就是三个字——做决定。记住，不是你等能力决定了你的命运，而是你的决定，决定了你的命运。
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