蒙台梭利教育中教师的角色如何理解？
蒙台梭利重视儿童的自发性和自由，主张通过作业实现自我教育。作业是儿童根据自身发展需求，自由选择的活动，如感官训练、算术练习、字母卡片摆弄等，旨在让儿童"学会谨慎，自觉，指挥身体"（通过作业，儿童自然而然地发展出自我管理和尊重他人的能力），创造出"绝对平静"的环境和良好的秩序。
在蒙台梭利体系中，教师的角色至关重要。首要任务是科学地观察和理解儿童，揭示生命发展的秘密，理解儿童的真实需求。教师应成为儿童自我发展的"援助者"，创造适合儿童成长的环境，提供必要的教具，引导他们通过自主作业实现自我发现和成长（教师的角色是积极的引导，而非直接教授）。同时，教师必须防止儿童的不良行为，保护他们的全面发展。
蒙台梭利的方法强调自由与纪律、活动与教育的平衡，教师需要以身作则，通过研究和引导儿童，提升自身素质，成为儿童的榜样。然而，她对儿童自发冲动的过分强调可能导致教师在知识传授和理性教育方面的角色受限（教师在蒙台梭利体系中，主导作用可能受到一定程度的限制）。
扩展资料
玛丽亚·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。
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