教学过程中,老师们觉得学霸有什么特征
1. 有些同学在大学时期成绩平平，但工作后却能取得显著成就，而那些在校内被称为学霸的学生，进入社会后并不一定能够出众。2. 例如，马云和俞敏洪在学生时代成绩并非特别出色，但他们后来取得了巨大成功。同样，比尔盖茨、乔布斯、马尔克斯等人都不是学业成绩突出的学生，但他们后来成为了杰出的人物。
3. 在教学过程中，我遇到一些学生关心的问题包括：知识点是否会在期末考试中考核，某个知识点是否有用，上课举手回答问题是否会有平时分加，以及帮助老师做事是否会有报酬。这些学生学习的目的是为了获得高分，还是真正掌握知识？
4. 心理学家将追求“绩效目标”的人称为“表现型”选手，他们追求展示自己的聪明才智和成就。而“进步型”选手更关注真正学到什么，他们不满足于书本知识，会主动寻找更多资料，质询老师见解。
5. 没有明确答案哪种方式更可取，“绩效目标”有利于高效完成简单任务，但可能会因困难而挫败；而“进步型”选手面对困难更能坚持不懈，但短期目标可能表现不佳。
6. 作为管理者，应区别对待和激励不同类型的人才，以便更好地完成团队目标。
7. 与“进取型”的人交朋友可以带来正能量，他们不在乎一城一池的得失，默默无闻，低调行事。他们做一件事情，不追求短期收益，付出不需要回报。
8. 李时珍、蒲松龄、徐霞客等人都是普通人，但他们凭借执着追求和进取精神，取得了杰出成就，留下了不朽的文化遗产。他们并非天才，也不是高官，不是富商，但他们都是真正的进取型选手。
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