对荣获乡村从教三十年荣誉证书的老师,建议为他们发乡村贡献奖,你觉得呢?

这个提议非常贴近教育工作者的心 理由如下:

能拿到“30年教师荣誉证书”的老师都很努力,做出了很大的贡献

(1),这部分的老师大部分是师范院校,师范院校,转学的人 他们在20世纪80年代开始教书,有些人已经退休,他们在年轻的50多岁时仍然坚持他们的教育岗位 他们最初的基本工资是28.5元;直到2000年,教师的最高工资只有六七百美元 当时,为了改善生活条件,受苦的老师们期待着加薪 2000年后,老师的工资逐渐翻了1000元 当时虽然各种物价不涨不跌;但是,卖的人少,消费的人多。一个四五口人的家庭靠几百块钱的工资生活。如果他们存钱,他们只能抵抗半个月,剩下的时间都要借钱 

(2)恶劣的工作条件 在国家“义务教育”实施之前,学校多为五六十年代修建的房屋,多为瓦房,地板之间有木板,隔音效果差 当年学校里一旦某个班有音乐课,所有年级好像都有音乐课 

这些都不算什么。关键是那时候师资匮乏。一个老师必须上两到三节不同科目的课 而且,传授学生知识的时间在一个班;老师去了这个班一段时间,又去了那个班一段时间...重复的教学工作持续了近十年 后来,人们谈到了“双教”工作,这是20世纪80年代和90年代教学的产物 

老师忙于教学工作,但也要担心校舍的安全隐患和学生安全事故的发生 比如雨季来临前,学校安排老师带领学生到附近的一家私人砖瓦厂搬砖换屋顶;否则,老师和学生会在屋外大雨和屋内小雨中度过

每到雨季,在上课时间,学校还会组织老师护送学生,怕学生过河时被上涨的河水冲走 晴天,老师不能闲着,上班也不能没有学生,怕学生带火进学校引起火灾 <br/><br/>那些年,远方的老师想住在校园里是一种奢望 没有单身老师宿舍。当你必须呆在学校的时候,你住的地方白天是教室,晚上是老师宿舍 

(3)当时那个时代的教师教育在今天的人们眼里是不屑一顾的 然而,20世纪80年代和90年代的教师很简单,没有物质冲击和金钱社会的影响 只要有时间,老师就会主动去研究教学业务 

我还记得有一个学校的年轻校长,晚上会拧一个带玻璃罩的煤油灯,让爸爸帮他讲解难题,制定教学计划 晚上“充电”后,第二天校长去他的班级,给学生们上课 当时我在想初中,十一二岁 我记得校长可以放下架子,向我父亲征求意见 之所以后来能上大学,是因为校长忙于求知的场景对我产生了影响 

因为大多数老师都能刻苦学习,求知欲强,钻研教材,在老师的努力下,奠定了一个时代的教育基础,撑起了一个时代的教育蓝天,成就了一个时代的学生。 现在社会上各个岗位都有那个时代毕业的大学生,有的身居要职,有的成为单位里的精英 祖国的强大和国人综合素质的提高,与当年教师的教育教学工作有着密不可分的关系;他们的辛苦是不会消亡的!

正因为如此,获得农村教学30年荣誉证书的教师获得农村教育贡献奖意义深远

(1)老教师能拿到辛苦费,解决生活中的实际困难 不要后悔过去的辛苦和努力,让老教师能更舒服的度过晚年 (2)如果你还坚持自己的教育立场,没有被授予高级职称,我希望这份30年从教获得的荣誉证书能为老师打开这神秘的大门,让老师们快乐地工作。 

(3)鼓励年轻教师终身从教 因为在教育界跳槽的人不在少数;为了稳定教师队伍,不浪费教育资源,有必要向教师颁发“农村教育贡献奖”

结论:希望老师拿的“30年荣誉证书”不是一张废纸,能让它有一定的作用 像社保卡,激活就能工作;同时也希望这份荣誉证书能像国家发给老年人的“免费公交卡”一样,具有一定的社会福利功能!



我觉得这个建议非常好,就应该给这样的教师发乡村贡献奖,他们为了家乡的教育事业做出了贡献,并且也应该给予一定奖励。

必须发。那时农村办学条件艰苦,教学设备简陋,托关系走后门往城里大有人在。留下来的都是忠诚人民教育事业的心无旁骛的好老师。

这些乡村教师从教30年,为乡村的教育事业做出不可磨灭的贡献。仅仅是一纸证书,不足以表达对他们的敬意和关爱,更多的应从物质生活给予奖励,以表达国家、社会对他们的认可和他们应获得的公正的待遇。

应该对荣获30年荣誉证书的老师,包括已退休人员,进行奖励!以资勉励后人。荣誉证书,应该体现出荣誉的价值来。

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