日语语法，主要是が的用法 日语语法里と的所有用法
\u65e5\u8bed\u8bed\u6cd5\u4e2d\u304c\u662f\u4ec0\u4e48\u7528\u6cd5\uff1f1\uff0c \u304c \u662f\u52a9\u8bcd\uff0c\u53ef\u4ee5\u7528\u4f5c\u5c0f\u4e3b\u8bed\uff0c\u6bd4\u5982\uff1a\u79c1\u306f\u97f3\u697d\u304c\u3059\u304d\u3067\u3059\u3002
2\uff0c\u5f53\u540e\u9762\u662f\u8868\u793a\u559c\u6076\uff0c\u80fd\u529b\uff0c\u64c5\u957f\u4e0e\u5426\u7b49\u65f6\u4e5f\u7528 \u304c
3\uff0c\u6709\u4ec0\u4e48\u6c14\u5473\uff0c\u611f\u89c9\u5230\u4ec0\u4e48\u4e5f\u7528 \u304c
\u4e00\u4e2a\u89c6\u9891\u6559\u4f60\u638c\u63e1\u3068\u3001\u3070\u3001\u305f\u3089\u3001\u306a\u3089\u7684\u7528\u6cd5
另外，「が」和「は」经常处于类似的地位，需要视语境来选择使用：
1.「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
2、在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句）：a：「ここは教室です。」 b：「ここが教室です。」
这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。 不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）
b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语） 陈述句 a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。
（问谓语） b「私が日本语を勉强しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是：是我在学习日语，而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「谁が日本语を勉强していますか。」（谁在学习日语？）的回答。（问主语）
3、在存在句中的不同含义 请看下面两个例句：
a 「教室に机があります。」（教室里有桌子。） b 「机は教室にあります。」（桌子在教室里。） 第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时，「あります」译成“有”。
第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」（谓语）。即 “主、补，谓”的结构。
所以，得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。
4、主谓谓语句中的不同含义 主谓谓语句有3种：
整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。」（我国历史悠久。）
其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如：
「李さんは英语が上手です。」（小李擅长英语。）（能力） 「私はパソコンが欲しいです。」（我想要电脑。）（需求）
「学生は日本语が好きです。」（学生喜欢日语。）（好恶）
在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。从形式是讲，可以看成是“小主语”。
存在句的变形。如：「私は新しい车があります。」（我有一辆新车。） 存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。
5、在主从句中的不同含义 以接续助词相连两个句子中，助词前面是从句，后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时，一般情况下，主句的主语用「は」表示，而从句的主语则用「が」表示。
例：「王さんが来たので、私は帰りました。」这里「ので」是接续助词，表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句，主语用「が」，「私は帰りました」是主句，主语用「は」。这句话译成：“因为小王来了，所以我就回去了。” 例：「电话番号が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」这里「たら」是接续助词，表示主从句的条件关系。「电话番号が変わる」是从句，主语用「が」，「知らせてください」是主句，这里省略了主语，省略的主语用「は」。 这句话译成：“ 如果电话号码改了，就请你告诉我。” 其他的接续助词的情况也基本类似。
6、其他用「は」提示的句子 :（1）否定句 在上述的该用「が」表示主语的句子中，当谓语表示否定时，很多情况下主语用「は」提示。例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
（2）对比句在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中，对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
例：
a主语：「教室に王さんがいます。」ーー 「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」 译成：“教室里，小王在，但小李不在。”
b宾语：「私は日本语を勉强します」ーー 「私は日本语は勉强しますが、英语はしません。」
译成：“我学习日语，但不学习英语。”
c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー 「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」译成：“今天我上街，但明天不上街。”
d补语：「北京へ行きます。」ーー 「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
译成：“去北京，但不去上海。”
（3）当主从句的主语是相同时，主语用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を饮むのを忘れます。」 这里，接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を饮むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。 这句译成：“我病一好就忘了吃药。”
7、 其他用「が」表示的句子
(1)可能态 当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时，原来的宾语变成对象语，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」 译成：“我读书。”----“我能读书。”
（2）定语句当定语是一个句子的时候，其主语只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉强している大学です。」这里「ここは」是主语，「大学です」是谓语。
「私が勉强している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子，其主语是「私が」，谓语是「勉强している」。这里主语还可以是「私の」；而绝不能用「私は」。 译成：“这里是我学习的大学。”
（3）存续体当一般的他动词构成的带宾语的句子，变成了存续体句子时，原来的宾语变成主语，用「が」表示。
例：「先生が黒板に字を书きました。」ーー「黒板に字が书いてあります。」
译成：“黑板上写着字。” （4）自然现象 描述一个自然现象时，一般情况下，其主语用「が」表示。
例：「雨が降ります。」ーー 译成：“下雨了。”
「花が咲きます。」ーー译成：“花开了。”
が 提示主语
が 描述客观情况，其实也是提示主语
に 表示对象，对~，役立つ，有用，有帮助，如果想说对什么有用，前面加に
この薬は风邪に役立ちます。
4.で 表示方式，手段
箸でご饭を食べます。
5.によって 根据的意思
人によって考え方も违います。
6.に 表示频度
一ヶ月に2回泳ぎます。
7.が 提示主语
が提示主语 一般后面都是自动词
主格助词 が 的主要语法功能是接在名词后面，作句子的主语。
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