小学四年级科学课件:《第二单元溶解》
【教学课件】小学四年级科学:《第二单元溶解》【水能溶解一些物质】
【教学目标】
- 科学概念:一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
- 过程与方法:观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
- 情感、态度、价值观:体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
【教学准备】
- 分组材料:食盐、沙、面粉、装水烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台。(沙在使用前淘干净。)
【教学过程】
一、食盐在水里溶解了
1. 学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌,观察它们的变化。
2. 学生汇报观察现象:食盐在水里的变化是怎样的?沙在水里呢?(注意纠正学生的汇报:食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易)
3. 组织讨论:哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"?哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"?(板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。)
二、面粉在水中溶解了吗
1. 教师讲解:食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢?
2. 学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。
3. 组织汇报:面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们还能观察到什么现象?
4. 教师引导描述:面粉水中是什么样的状态?
5. 讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?面粉在水中溶解了吗?
6. 教师引导:为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体碰灶溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
7. 学生实验:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。
8. 交流实验结果,整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。(提醒学生注意:溶解的溶不是熔也不是融。)
三、课后总结:
四、课后作业:
1. 食盐在水里化掉的现象就是(溶解)。
2. 溶解在水中的食盐不能用(过滤)的方法从水中分离出来。
五、课后反思:
【物质在水中是怎样溶解的】
【教学目标】
- 科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
- 过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。
- 情感、态度、价值观:认识到实验中细致观察的重要性。
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
【教学准备】
- 分组材料:装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐、沙、面粉。
【教学过程】
一、观察高锰酸钾的溶解
1. 引导想象:食盐在水中的溶解过程。
2. 教师讲解:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。(教师取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品)
3. 引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质?
4. 学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化。(注意学生对观察到的细节地描述)
5. 学生汇报:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?它在水中溶解了吗?它与食盐在水中的溶解有什么异同?
二、不同物质在水中的溶解
1. 观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同。(观察结果可直接记录在书上的表格中)
2. 变成的微粒大小
3. 在水中的分布
4. 是否沉淀
5. 能用过滤的方法分离吗
6. 是溶解还是没溶解
三、课后总结:
四、课后作业:
1. 高锰酸钾常被用来(消毒)和(防腐)。
2. 沙子在水中溶解时颗粒的分布是(不均匀)的。
五、课后反思:
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